Pares e impares: elaboración de un programa de educación psicoafectiva y evaluación de sus efectos en niños escolarizados de 8 a 10 años

El periodo de latencia en la teoría psicodinámica corresponde al periodo de asistencia del niño a la escuela primaria y su importancia para el desarrollo de la personalidad es evidente. Esta investigación se realizó para desarrollar un Programa de Educación Psicoafectiva para niños en periodo de latencia, aplicarlo y evaluar sus resultados. El Programa, el cual se ha denominado “Pares e Impares”, se elaboró a partir de las investigaciones, experiencias y programas previos generados en la Línea de Investigación en Psicología Clínica en la Universidad del Norte. El Programa se aplicó a un grupo de niños en periodo de latencia media. El enfoque es cuantitativo; con diseño tipo cuasi- experimental de dos medidas, grupo control y experimental, en una muestra adecuada. Se tomaron dos grupos de estudiantes pertenecientes a dos colegios, con una muestra intencional. Fueron evaluadas características del desarrollo psicoafectivo mediante el test de Wartegg, (WZT) y el test del Dibujo de la Figura Humana (DFH); se aplicaron al inicio y final de la investigación. Resultados indican la existencia de diferencias con significación estadística entre los dos grupos evaluados. El grupo experimental muestra asociación entre aplicación del programa y mejoramiento de variables del desarrollo psicoafectivo así como en el ajuste emocional, indicando potencial muy importante en la aplicación del programa y para investigaciones que deriven del mismo. Se plantea el interrogante acerca de las características del posible deterioro en condiciones naturales del grupo control, proponiendo tema de investigación adicional.

• Autores: Rojas Otálora, Alfredo
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad del Norte
• Repositorio: Repositorio Uninorte
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/7419
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10584/7419
• Palabra clave: Psicopedagogía; Psicología dinámica; Psicología evolutiva; Psicología clínica infantil
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2