La pregunta: una experiencia pedagógica de liberación

Desde un análisis crítico y reflexivo de la educación, se hace necesario preguntar por el sentido del lenguaje en los procesos formativos que hacen parte del acordona­miento ideológico de esta sociedad dirigida por la razón instrumental hacia los princi­pios del consumo y la competencia. Poner en este contexto el lugar de la pregunta por el lenguaje es, necesariamente, preguntar por el lugar y el propósito de la pregunta en la educación. ¿Tiene lugar la pregunta en la hegemonía de un modelo capitalista que se extiende a la concepción mercantilista de la educación? ¿Qué intencionalidades le subyacen a la pregunta como acción polí­tica en la que se le da apertura al diálogo con criterios ético, político y propositivo? En este texto, me propongo desarrollar estas inquietudes desde el horizonte de indagación de la pregunta como una ex­periencia pedagógica de liberación, en la cual se trazan retos epistémicos y estéti­cos de relevancia en los propósitos de una educación con responsabilidad social, y en el compromiso de un maestro con claridad práctica y discursiva frente a su papel como sujeto político

• Autores: Ramírez Arcila, Isa Margarita
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad de Medellín
• Repositorio: Repositorio UDEM
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udem.edu.co:11407/2427
• Acceso en línea: http://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/1563; http://hdl.handle.net/11407/2427
• Palabra clave: Question; pedagogy; liberation; body; corporeity; dialogue; teacher; ethics; aesthetics; policy; Pregunta; pedagogía; liberación; cuerpo; corporeidad; diálogo; maestro; ética; estética; política
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/