El contexto político en la construcción de ciudadanos en la escuela colombiana: un cuestionamiento al conflicto y a la distorsión de la educación

En este artículo se tratará de revisar el contexto político de la escuela colombiana desde cuatro perspectivas fundamentales: la ciudadanía y la escuela, entendiendo esta como un proceso de construcción de ciudadanías; la revisión de algunas políticas de imposición, allí donde han incidido diferentes factores; una pregunta por el desplazamiento, y, por último, el reconocimiento que requiere la escuela, sus conflictos y su distorsión para iniciar una lucha desde la resistencia. Una de las conclusiones del texto será la edificación de las ciudadanías desde el criterio propio, no desde el de las imposiciones. Este texto se presenta como una disertación interesante, donde se insiste constantemente en que las políticas públicas no deben desplazar la labor de la escuela.

• Autores: Arcila González, Óscar Darío
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad de Medellín
• Repositorio: Repositorio UDEM
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udem.edu.co:11407/2440
• Acceso en línea: http://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/1745; http://hdl.handle.net/11407/2440
• Palabra clave: Political context; distortion; citizenship; State; school; recognition; fight; opposition; action.; contexto político; distorsión; ciudadanía; Estado; escuela; reconocimiento; lucha; resistencia; acción
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/