¿Profesores con más experiencia suponen mayores oportunidades de aprendizaje? Relación entre las características de los profesores y el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura de Contabilidad Financiera de una universidad española

El objetivo del presente trabajo es analizar cómo las características del profesor influyen en el resultado académico del alumno. Con este fin, se emplea una muestra que integra información sobre 3.219 alumnos y 12 profesores de la Universitat Autònoma de Barcelona. Dichos datos se analizan adoptand...

Full description

Autores:

Martí-Ballester, Carmen-Pilar

Tipo de recurso:

Article of journal

Fecha de publicación:

2017

Institución:

Universidad de Medellín

Repositorio:

Repositorio UDEM

Idioma:

eng

OAI Identifier:

oai:repository.udem.edu.co:11407/4710

Acceso en línea:

http://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/2336
http://hdl.handle.net/11407/4710
https://doi.org/10.22395/csye.v6n12a2

Palabra clave:

academic performance
instructor
undergraduate
censored least absolute deviations model
desempeño académico
profesor
alumno
estimador de desviación absoluta mínima censurada
desempenho acadêmico
estudante universitário
instrutor
modelo de desvios absolutos mínimos censurados

Rights

License

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/