The evaluation as a reference of educational quality. The case of the municipality of Sopetran, Antioquia [La evaluación como referente de calidad educativa. El caso del Municipio de Sopetran, Antioquia (Colombia)]

An investigation with mixed design is presented; focus groups, documentary review, interview and classroom observation were applied in order to compare the performance in external and internal evaluations regarding classroom practices. The results showed in dispersion graphs and simple linear regres...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad de Medellín

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description	An investigation with mixed design is presented; focus groups, documentary review, interview and classroom observation were applied in order to compare the performance in external and internal evaluations regarding classroom practices. The results showed in dispersion graphs and simple linear regression, little dependence between evaluations. Associated aspects were: lack of preparation in the design of tests, noncorrespondence of government models with the classroom experience and the contextual conditions of the rural sector. © 2018.
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Lecturas de Economía, 68, pp. 121-144;Bericat, E., (2004) La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social, , Barcelona: Ariel S.A;Bohórquez, C., Aplicabilidad de la lingüística textual y la psicolingüística en la composición de los ítems de selección múltiple del examen de estado colombiano (2013) Lenguaje, 41 (1), pp. 72-78;Bonilla, M.L., Galvis, L.A., Profesionalización docente y calidad de la educación escolar en Colombia (2012) Ensayos sobre Política Económica, 30, pp. 114-163;Cajiao, F., (2008) Evaluar es valorar, , http://www.plandecenal.edu.Co/html/1726/articles-160745_archivo_pdf.pdf, Tercer Documento de trabajo: La evaluación del aprendizaje. Aspectos Pedagógicos Plan Decenal de Educación. Diálogo nacional sobre la evaluación del aprendizaje en el aula. 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El isomorfismo de las dimensiones topológicas de ambas técnicas (1987) Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 39, pp. 213-224;D'agostino, J.V., Bonner, S.M., High school exit exam scores and university performance (2009) Educational Assessment, 14 (1), pp. 25-37;Duarte, J., Bos, M., Moreno, M., (2012) Calidad, Igualdad y Equidad en la Educación Colombiana (Análisis de la prueba SABER 2009), , Notas Técnicas IDB-TN-396. BID;Escobar, J., Bonilla, J.F., Grupos focales: una guía conceptual y metodológica (2009) Cuadernos hispanoamericanos de psicología, 9 (1), pp. 51-67;Fontecha, Á.H., Gantiva, G.J., Nairouz, M.Y., (2012) Percepción de los estudiantes frente a las prácticas de evaluación en el aula y su relación con el desempeño académico medido en las pruebas saber 9° 2009 (Tesis de Maestría), , Bogotá: Universidad Javeriana;Furtak, E.M., Morrison, D., Kroog, H., (2014) Investigating the Link Between Learning Progressions and Classroom Assessment, 98 (4), pp. 640-673;Galeano, M.E., (2004) Diseño de proyectos en la investigación cualitativa, , Medellín: Universidad Eafit;García, O.Y., Cruz, P.Y., Percepción de profesores de las ciencias médicas sobre sus estudiantes con bajo rendimiento académico (2014) Edumecentro, 6 (3), pp. 111-127;Goldberg, E.L., Alliger, G.M., Assessing the validity of the GRE for students in psychology: A validity generalization approach (1992) Educational and Psychological Measurement, 52 (4), pp. 1019-1027;Gómez, M.M., (2006) Introducción a la metodología de la investigación científica, , Argentina-Cordoba: Editorial Brujas;Gómez, D.R., Roquet, J.V., (2012) Metodología de la investigación, , México: Red Tercer Milenio;Gómez, A., Yepes, R.L., Calidad educativa: más que resultados en pruebas estandarizadas (2010) Revista Educación y Pedagogía, 16 (38), pp. 75-89;Hernández, J.S., Nambo, J.S., López, J., Núñez, C., Estudio del coaching socioformativo mediante la cartografía conceptual (2014) Acción pedagógica, 23, pp. 94-105;(2014) Pruebas saber PRO, , Bogota;Itthida, G., Progressive Promotion: Dropout Issue in Lao Primary Education and the Misplaced Policy (2015) Procedia-Social and Behavioral Sciences, 197, pp. 2355-2361;Jané, M., (2004) Evaluación y aprendizaje de la arquitectura, efectos de la autoevaluación, de la evaluación por pares y la evaluación por colaboración, en el aprendizaje del diseño arquitectónico, , (tesis de Maestría) Universidad de los Andes. CIFE, centro de investigación y formación en educación;Jiménez, M.V., Izquierdo, J.M., Blanco, A.J., La predicción del rendimiento académico: regresión lineal versus regresión logística (2000) Psicothema, 12, pp. 248-252;Kazu, I.Y., An investigation of factors affecting the use of educational technology in Turkish primary schools (2011) Education, 131 (3), pp. 510-525;León, B., Atención plena y rendimiento académico en estudiantes de enseñanza secundaria (2009) European Journal of Education and Psychology, 1 (3), pp. 17-26;López, M.S., Estimating the school effect in Colombia: 1980-2009 (2012) Estudios Gerenciales, 28, pp. 49-68;(2008) La evalación en el aula. Al tablero, p. 44. , http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162344.html;(2009) Decreto 1290, , Bogotá;Mallarí, C., (2013) Estudio Exploratorio de las variables del docente que incide en el rendimiento académico, , Memorias IV Seminario internacional sobre investigación en calidad de la educación (pg. 47). Bogotá: ICFES;Mayora, F., Rojas, N., García, T.M., La disciplina escolar a partir de los registros diarios de clase en una escuela venezolana (2012) Revista de Investigación, 36 (75), pp. 33-51;Molero, N.C., Añez, E.P., La eficiencia docente en la práctica educativa (2010) Revista de Ciencias Sociales, 16 (3), pp. 123-145;Mcculloch, G., Crook, D., (2013) The Routledge International Encyclopedia of Education, , New york, EE.UU: Routledge;Núñez, C., Tobón, S., Pedagogía y didáctica de las ciencias: el problema de los escenarios de aprendizaje (2006) Revista Páginas, 75, pp. 20-30;Núñez, C., Barzotto, V., Tobón, S., (2018) Prácticas docentes y transformación de las aulas, , en prensa, Rutas de investigación educativa en Brasil, Colombia y México. Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín;Núñez, C., Barzotto, V., Tobón, S., (2018) ESCUCHANDO LAS VOCES EN AULAS ESCOLARES. 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El caso del Municipio de Sopetran, Antioquia (Colombia)]Articleinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Alvarado, P., Universidad Autónoma latinoamericana;Núñez, C., Universidad de MedellínAlvarado P., Núñez C.http://purl.org/coar/access_right/c_16ec11407/4903oai:repository.udem.edu.co:11407/49032020-05-27 16:37:50.846Repositorio Institucional Universidad de Medellinrepositorio@udem.edu.co

The evaluation as a reference of educational quality. The case of the municipality of Sopetran, Antioquia [La evaluación como referente de calidad educativa. El caso del Municipio de Sopetran, Antioquia (Colombia)]

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