Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial

En el presente artículo se describen comprensivamente los obstáculos pedagógicos de tres maestras en formación inicial. Se trata de un estudio de teoría fundamentada en metodología sistemática de investigación cualitativa de las ciencias sociales, haciendo hincapié en la generación de teoría a parti...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24612
Acceso en línea:
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24612
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5044
Palabra clave:
concepción de infante
creatividad
disciplina
proceso de formación
obstáculos pedagógicos
concept of infant
creativity
discipline
traianing process
pedagogical obstacles
-
Rights
openAccess
License
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2011
id REPOUCALDA_e5aad032e9cf8f0f765edf7227c0cca1
oai_identifier_str oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24612
network_acronym_str REPOUCALDA
network_name_str Repositorio Institucional U. Caldas
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial
Pedagogical obstacles of three preschool teachers in initial training
title Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial
spellingShingle Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial
concepción de infante
creatividad
disciplina
proceso de formación
obstáculos pedagógicos
concept of infant
creativity
discipline
traianing process
pedagogical obstacles
-
title_short Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial
title_full Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial
title_fullStr Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial
title_full_unstemmed Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial
title_sort Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial
dc.subject.none.fl_str_mv concepción de infante
creatividad
disciplina
proceso de formación
obstáculos pedagógicos
concept of infant
creativity
discipline
traianing process
pedagogical obstacles
-
topic concepción de infante
creatividad
disciplina
proceso de formación
obstáculos pedagógicos
concept of infant
creativity
discipline
traianing process
pedagogical obstacles
-
description En el presente artículo se describen comprensivamente los obstáculos pedagógicos de tres maestras en formación inicial. Se trata de un estudio de teoría fundamentada en metodología sistemática de investigación cualitativa de las ciencias sociales, haciendo hincapié en la generación de teoría a partir de los datos. Para identificar los obstáculos, se realizaron registros observacionales de las prácticas pedagógicas con niños preescolares: videos, audios y notas de campo, además de desarrollar una entrevista a un grupo focal. Se utilizaron dos herramientas analíticas básicas para este tipo de método de investigación: i) la formulación de preguntas, y ii) la comparación constante. El análisis cualitativo de la información en los procesos de codificación abierta, axial y selectiva, permitió clasificar los obstáculos en cuatro grupos: creatividad, disciplina, concepción de infante y proceso de formación.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011-07-01T00:00:00Z
2011-07-01T00:00:00Z
2011-07-01
2025-10-08T21:39:36Z
2025-10-08T21:39:36Z
dc.type.none.fl_str_mv Artículo de revista
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
Text
info:eu-repo/semantics/article
Journal article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv 1900-9895
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24612
2500-5324
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5044
identifier_str_mv 1900-9895
2500-5324
url https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24612
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5044
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv 138
2
121
7
Latinoamericana de Estudios Educativos
Astolfi, J. (1997). Aprender en la escuela. Chile: Dolmen.
Bedoya, J. (2008). Pedagogía:¿enseñar a pensar? Bogotá: ECOE.
Bacherlard, G. (1993). La formación del espíritu científico. México: Siglo XXI editorres.
Buendía, L., Colás, P. & Hernández, F. (1997). Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid: McGraw-Hill.
Callejas, M., Corredor, V. & Tamayo, Ó. (2002). “Didáctica y docencia”. Revista docencia universitaria, Vol. 3. pp. 99-140. Universidad Industrial de Santander.
Camillioni, A. (2001). Los obstáculos epistemológicos en la enseñanza. Madrid: Gedisa.
Cañal, P., Pozuelos, F. & Travé, G. (2005). Proyecto curricular investigando nuestro mundo (6-12): antecedentes. Sevilla: Díada.
Cañal, P., Criado, A., Ruiz, N. & Herzel, C. (2008). Obstáculos y dificultades del maestro en el diseño de unidades didácticas de enfoque investigador: el inventario general de obstáculos. Almería: Universidad de Almería.
Coffey, A. & Atkinson, P. (2003). Encontrar el sentido a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación. Medellín: Universidad de Antioquia.
Cubero, C. (2004). “La disciplina en el aula: reflexiones en torno a los proceso de comunicación”. Revista electrónica: actualidades investigativas en educación, Vol. 4, No 2. En: http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/2-2004/comunicacion.php.
de la Torre, S. (1995). Creatividad aplicada: recursos para una formación creativa. Barcelona: Praxis.
Gadamer, H. (1977). Verdad y método. México: Editorial Sígueme Salamanca.
Goetz, J. & LeCompte, M. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: MORATA.
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2007). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.
Hoyuelos, A. (2006). La estética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Barcelona: OCTAEDRO.
Meirieu, P. (2004). En la escuela hoy. Barcelona: OCTAEDRO.
Mockus, A., Hernández, C., Granés, J., Charun, J. & Castro, M. (1995). Las fronteras de la escuela. Bogotá: Magisterio.
Perafán, G. (1997). Pensamiento docente y práctica pedagógica: una investigación sobre el pensamiento de los docentes. Bogotá: Magisterio.
Perrenoud, P. (2001-2004). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar: profesionalización y razón pedagógica. Barcelona: GRAÓ.
Strauss, A. & Corbin, J. (1998-2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Colombia: CONTUS-Universidad de Antioquia.
Zambrano, A. (2003). “El lugar de la pedagogía en la formación”. Revista de educación y pensamiento,. Diciembre de 2003, aAño 8, No.º 10. Colegio hispanoamericano Santiago de Cali.
___________. (2006). Los hilos de la palabra: pedagogía y didáctica. Bogotá: Magisterio.
Núm. 2 , Año 2011 : Julio - Diciembre
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/5044/4601
dc.rights.none.fl_str_mv Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2011
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2011
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Caldas
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Caldas
dc.source.none.fl_str_mv https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5044
institution Universidad de Caldas
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1855532513167933440
spelling Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicialPedagogical obstacles of three preschool teachers in initial trainingconcepción de infantecreatividaddisciplinaproceso de formaciónobstáculos pedagógicosconcept of infantcreativitydisciplinetraianing processpedagogical obstacles-En el presente artículo se describen comprensivamente los obstáculos pedagógicos de tres maestras en formación inicial. Se trata de un estudio de teoría fundamentada en metodología sistemática de investigación cualitativa de las ciencias sociales, haciendo hincapié en la generación de teoría a partir de los datos. Para identificar los obstáculos, se realizaron registros observacionales de las prácticas pedagógicas con niños preescolares: videos, audios y notas de campo, además de desarrollar una entrevista a un grupo focal. Se utilizaron dos herramientas analíticas básicas para este tipo de método de investigación: i) la formulación de preguntas, y ii) la comparación constante. El análisis cualitativo de la información en los procesos de codificación abierta, axial y selectiva, permitió clasificar los obstáculos en cuatro grupos: creatividad, disciplina, concepción de infante y proceso de formación.This study describes comprehensively the pedagogical obstacles three teachers in initial training found. It is a theory based on systematic qualitative research methodology in the social sciences emphasizing on the generation of theory from data. To identify the obstacles, observational measures about pedagogical practices with preschool children were carried out: videos, audios and field notes. besides an interview applied to a focus group. Two basic analysis tools for this type of research were used: i) questions formulation and ii) constant comparison. The qualitative analysis of information in the processes of open, and selective coding allowed the obstacles to be classified in four groups: creativity, discipline, the concept of child, and the training process.Universidad de Caldas2011-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:39:36Z2011-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:39:36Z2011-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/246122500-5324https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5044https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5044spa13821217Latinoamericana de Estudios EducativosAstolfi, J. (1997). Aprender en la escuela. Chile: Dolmen.Bedoya, J. (2008). Pedagogía:¿enseñar a pensar? Bogotá: ECOE.Bacherlard, G. (1993). La formación del espíritu científico. México: Siglo XXI editorres.Buendía, L., Colás, P. & Hernández, F. (1997). Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid: McGraw-Hill.Callejas, M., Corredor, V. & Tamayo, Ó. (2002). “Didáctica y docencia”. Revista docencia universitaria, Vol. 3. pp. 99-140. Universidad Industrial de Santander.Camillioni, A. (2001). Los obstáculos epistemológicos en la enseñanza. Madrid: Gedisa.Cañal, P., Pozuelos, F. & Travé, G. (2005). Proyecto curricular investigando nuestro mundo (6-12): antecedentes. Sevilla: Díada.Cañal, P., Criado, A., Ruiz, N. & Herzel, C. (2008). Obstáculos y dificultades del maestro en el diseño de unidades didácticas de enfoque investigador: el inventario general de obstáculos. Almería: Universidad de Almería.Coffey, A. & Atkinson, P. (2003). Encontrar el sentido a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación. Medellín: Universidad de Antioquia.Cubero, C. (2004). “La disciplina en el aula: reflexiones en torno a los proceso de comunicación”. Revista electrónica: actualidades investigativas en educación, Vol. 4, No 2. En: http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/2-2004/comunicacion.php.de la Torre, S. (1995). Creatividad aplicada: recursos para una formación creativa. Barcelona: Praxis.Gadamer, H. (1977). Verdad y método. México: Editorial Sígueme Salamanca.Goetz, J. & LeCompte, M. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: MORATA.Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2007). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.Hoyuelos, A. (2006). La estética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Barcelona: OCTAEDRO.Meirieu, P. (2004). En la escuela hoy. Barcelona: OCTAEDRO.Mockus, A., Hernández, C., Granés, J., Charun, J. & Castro, M. (1995). Las fronteras de la escuela. Bogotá: Magisterio.Perafán, G. (1997). Pensamiento docente y práctica pedagógica: una investigación sobre el pensamiento de los docentes. Bogotá: Magisterio.Perrenoud, P. (2001-2004). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar: profesionalización y razón pedagógica. Barcelona: GRAÓ.Strauss, A. & Corbin, J. (1998-2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Colombia: CONTUS-Universidad de Antioquia.Zambrano, A. (2003). “El lugar de la pedagogía en la formación”. Revista de educación y pensamiento,. Diciembre de 2003, aAño 8, No.º 10. Colegio hispanoamericano Santiago de Cali.___________. (2006). Los hilos de la palabra: pedagogía y didáctica. Bogotá: Magisterio.Núm. 2 , Año 2011 : Julio - Diciembrehttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/5044/4601Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2011https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cuellar Alzate, YennyTamayo Alzate, Oscar Eugeniooai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/246122025-10-08T21:39:37Z

Publicaciones similares