Estudios aplicados de la teoría de la autodeterminación en estudiantes y profesores, y sus implicaciones en la motivación, el bienestar psicosocial y subjetivo
Objetivo. Explorar la denominación e influencia de aprendizajes satisfactorios con signos de bienestar psicosocial y subjetivo aplicados en niños y adolescentes dentro de áreas de influencias de motivación con conceptos aplicados dentro de la teoría de la autodeterminación. Metodología. Se realizó u...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/25805
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/25805
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- Palabra clave:
- Teoría de la autodeterminación
motivación intrínseca
motivación extrínseca
bienestar psicosocial
bienestar subjetivo
ambiente escolar
Self-determination theory
intrinsic motivation
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subjective well-being
school environment
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- openAccess
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Estudios aplicados de la teoría de la autodeterminación en estudiantes y profesores, y sus implicaciones en la motivación, el bienestar psicosocial y subjetivo Applied studies of the theory of self-determination in students and teachers, and its implications in motivation, psychosocial and subjective well-being |
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Objetivo. Explorar la denominación e influencia de aprendizajes satisfactorios con signos de bienestar psicosocial y subjetivo aplicados en niños y adolescentes dentro de áreas de influencias de motivación con conceptos aplicados dentro de la teoría de la autodeterminación. Metodología. Se realizó una revisión sistemática que expusieran la medición de la motivación con incidencias de la teoría de la autodeterminación. Resultados. Se evidencia que la motivación intrínseca por la adquisición de aprendizajes basados en la autodeterminación promueve acciones eficaces con el apoyo interdisciplinar.Conclusiones. En países de América Latina se sugiere fomentar futuras investigaciones con la teoría de la autodeterminación, para promover la participación de los tutores académicos en sus papeles primordiales que direccionen la educación centrada en el estudiante mediante acciones de enseñanzas flexibles, vivenciales, que integre toda una comunidad académica por la calidad de la enseñanza y el valor del estudiante, como sujetos predictores del fomento de la autodeterminación. |
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Estudios aplicados de la teoría de la autodeterminación en estudiantes y profesores, y sus implicaciones en la motivación, el bienestar psicosocial y subjetivoApplied studies of the theory of self-determination in students and teachers, and its implications in motivation, psychosocial and subjective well-beingTeoría de la autodeterminaciónmotivación intrínsecamotivación extrínsecabienestar psicosocialbienestar subjetivoambiente escolarSelf-determination theoryintrinsic motivationextrinsic motivationpsychosocial wellbeingsubjective well-beingschool environmentObjetivo. Explorar la denominación e influencia de aprendizajes satisfactorios con signos de bienestar psicosocial y subjetivo aplicados en niños y adolescentes dentro de áreas de influencias de motivación con conceptos aplicados dentro de la teoría de la autodeterminación. Metodología. Se realizó una revisión sistemática que expusieran la medición de la motivación con incidencias de la teoría de la autodeterminación. Resultados. Se evidencia que la motivación intrínseca por la adquisición de aprendizajes basados en la autodeterminación promueve acciones eficaces con el apoyo interdisciplinar.Conclusiones. En países de América Latina se sugiere fomentar futuras investigaciones con la teoría de la autodeterminación, para promover la participación de los tutores académicos en sus papeles primordiales que direccionen la educación centrada en el estudiante mediante acciones de enseñanzas flexibles, vivenciales, que integre toda una comunidad académica por la calidad de la enseñanza y el valor del estudiante, como sujetos predictores del fomento de la autodeterminación.Objective. To explore the name and influence of satisfactory learning with signs of psychosocial and subjective well-being applied in children and adolescents within areas of motivational influences with concepts applied within the theory of self-determination. Methodology. A systematic reviewwas carried out that exposed the measurement of motivation with incidences of the theory of selfdetermination. Results. It is evidenced that the intrinsic motivation for the acquisition of learning based on self-determination promotes effective actions with interdisciplinary support. Conclusions. In LatinAmerican countries it is suggested to promote future research with the theory of self-determination, to promote the participation of academic tutors in their fundamental roles that direct student-centered education through flexible, experiential teaching actions that integrate a whole academic community for the quality of teaching and the value of the student as predictors of the promotion of self-determination.Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas2022-01-01T00:00:00Z2025-10-08T22:02:25Z2022-01-01T00:00:00Z2025-10-08T22:02:25Z2021-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf2011-4532https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2580510.17151/eleu.2022.24.1.42463-1469https://doi.org/10.17151/eleu.2022.24.1.4https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/6803spa8515624EleutheraAdams, C., & Olsen, J. (2017). Principal Support for Student Psychological Needs: A Social-Psychological Pathway to a Healthy Learning Environment.Journal of Educational Administration,55(5), 510-525.Albor-Chadid, L., Filut, D., Valero-Díaz, B. y Rodríguez-Burgos, K. (2019). Propuesta de modelo de innovación pedagógica para disminuir la deserción escolar en Colombia desde la experiencia de Israel. Revista de Estudos de Literatura, Cultura e Alteridade, 12(4), 120-145.Amado, D., Sánchez-Miguel, P. A., Leo Marcos, F. M., Sánchez-Oliva, D., Montero Carretero, C. y García, T. (2015). Análisis de los perfiles motivacionales en practicantes de danza: Diferencias en función de la modalidad. Revista de psicología del deporte, 24(2), 209-216.Arvanitis, A., Kalliris, K., & Kaminiotis, K. (2019). Are defaults supportive of autonomy? An examination of nudges under the lens of Self-Determination Theory. The Social Science Journal, 1-11. https://doi.org/10.1016/j.soscij.2019.08.003Austin, A. C., Hammond, N. 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