De “necesidades educativas especiales” a “diseño universal para el aprendizaje”: un recorrido cronológico por las políticas de educación inclusiva en Colombia
A través de este artículo, se realiza un recorrido cronológico respecto a las políticas de educación inclusiva en Colombia; específicamente, aquellas dirigidas a estudiantes con disCAPACIDAD1 ; iniciándose con la Constitución Política Nacional y finalizando con las reglamentaciones recientes. Esto,...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24320
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24320
https://doi.org/10.17151/jurid.2021.18.2.10
- Palabra clave:
- Políticas
educación inclusiva
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Policies
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- openAccess
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De “necesidades educativas especiales” a “diseño universal para el aprendizaje”: un recorrido cronológico por las políticas de educación inclusiva en Colombia From “special educational needs” to “universal design for learning”: A chronological review through inclusive education policies in Colombia |
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Políticas educación inclusiva necesidades educativas especiales discapacidad diseño universal para el aprendizaje Policies inclusive education special educational needs disability universal design for learning |
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Políticas educación inclusiva necesidades educativas especiales discapacidad diseño universal para el aprendizaje Policies inclusive education special educational needs disability universal design for learning |
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A través de este artículo, se realiza un recorrido cronológico respecto a las políticas de educación inclusiva en Colombia; específicamente, aquellas dirigidas a estudiantes con disCAPACIDAD1 ; iniciándose con la Constitución Política Nacional y finalizando con las reglamentaciones recientes. Esto, con el propósito de informar a instituciones educativas y sociales en cuanto a su planteamiento, así como generar discusión con referencia a la transformación del lenguaje y las proyecciones respecto al tema; en especial, por la incorporación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Se espera que esta revisión documental promueva el seguimiento de las normativas en los contextos reales ya que, además de describir los principales aportes de las mismas, se identifican aspectos relevantes en torno a las poblaciones destinatarias. |
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De “necesidades educativas especiales” a “diseño universal para el aprendizaje”: un recorrido cronológico por las políticas de educación inclusiva en ColombiaFrom “special educational needs” to “universal design for learning”: A chronological review through inclusive education policies in ColombiaPolíticaseducación inclusivanecesidades educativas especialesdiscapacidaddiseño universal para el aprendizajePoliciesinclusive educationspecial educational needsdisabilityuniversal design for learningA través de este artículo, se realiza un recorrido cronológico respecto a las políticas de educación inclusiva en Colombia; específicamente, aquellas dirigidas a estudiantes con disCAPACIDAD1 ; iniciándose con la Constitución Política Nacional y finalizando con las reglamentaciones recientes. Esto, con el propósito de informar a instituciones educativas y sociales en cuanto a su planteamiento, así como generar discusión con referencia a la transformación del lenguaje y las proyecciones respecto al tema; en especial, por la incorporación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Se espera que esta revisión documental promueva el seguimiento de las normativas en los contextos reales ya que, además de describir los principales aportes de las mismas, se identifican aspectos relevantes en torno a las poblaciones destinatarias.Through this article, a chronological journey regarding the inclusion policies in Colombia, specifically those directed to students with disABLITIES, wascarried out, beginning with the National Political Constitution and finishing with recent regulations. This with the purpose of informing educational andsocial institutions regarding their approach, as well as generating discussion about the transformation of language and projections regarding this topic, in special because of the incorporation of the Universal Design for Learning (UDL). This documentary review is expected to promote the monitoring of regulations in real contexts since, in addition to describing the main contributions, relevant aspects are identified regarding the target populations.Universidad de Caldas2021-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:31:28Z2021-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:31:28Z2021-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1794-2918https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2432010.17151/jurid.2021.18.2.102590-8928https://doi.org/10.17151/jurid.2021.18.2.10https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/juridicas/article/view/6622spa182216118JurídicasAinscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: Lessons from international experiences. The Nordic Journal of Studies on Educational Policy, 6(1), 7-16.Booth, T. & Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion: Developing learning and participation in schools (3º ed.). Centre for Studies in Inclusive Education (CSIE). Center for Applied Special Technology - CAST (2011). Universal Design for Learning Guidelines (v. 2.0). https://bit.ly/3oHiS7KCenter for Applied Special Technology - CAST (2018). Universal Design for Learning Guidelines (v. 2.2). http://udlguidelines.cast.orgClopatofsky, J. (s.f.). Proyecto de Ley por medio del cual se reforma el artículo 6 de la Ley 361 de 1997, con el fin de establecer el consejo Nacional para la Discapacidad. https://bit.ly/3rhbS32Colombia. Congreso de la República. (1997). Ley 361 de 1997, por la cual se establecen mecanismos de integración social de las personas con limitación y se dictan otras disposiciones. https://bit.ly/3k3RdxDColombia. Congreso de la República. (2005). Ley 982 de 2005, por la cual se establecen normas tendientes a la equiparación de oportunidades para las personas sordas y sordociegas y se dictan otras disposiciones. https://bit.ly/36sdvBbColombia. Congreso de la República. (2007). Ley 1145 de 2007, por medio de la cual se organiza el Sistema Nacional de Discapacidad y se dictan otras disposiciones. https://bit.ly/3qQaDWKColombia. Congreso de la República. (2009). Ley 1306 de 2009, por la cual se dictan normas para la protección de personas con discapacidad mental y se establece el régimen de la representación legal de incapaces emancipados. https://bit.ly/2UywreWColombia. Congreso de la República. (2013). Ley Estatutaria 1618 de 2013, por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. https://bit.ly/3vXex3xColombia. Presidencia de la República. (1994). 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