La Cátedra de la Paz: una apuesta por la vida y la convivencia en las Instituciones de Educación Superior
Objetivo. Describir a través de un estudio de revisión documental el proceso de implementación de la Cátedra de Paz en las Instituciones de Educación Superior en Colombia. Metodología. El artículo es de carácter cualitativo, con enfoque interpretativo y corresponde a la realización de un estado del...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/25844
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- Palabra clave:
- Educación para la paz
no violencia
Educación Superior
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La Cátedra de la Paz: una apuesta por la vida y la convivencia en las Instituciones de Educación Superior The Peace Lecture: a commitment to life and coexistence in Higher Education Institutions |
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Educación para la paz no violencia Educación Superior universidad implementación Education for peace non-violence Higher Education university implementation |
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Objetivo. Describir a través de un estudio de revisión documental el proceso de implementación de la Cátedra de Paz en las Instituciones de Educación Superior en Colombia. Metodología. El artículo es de carácter cualitativo, con enfoque interpretativo y corresponde a la realización de un estado del arte; el análisis se realiza a las categorías de cátedra de paz, Educación Superior y no violencia. Resultados: muestra el reconocimiento de las contradicciones en los documentos abordados que se han realizado a lo largo del proceso de implementación de la Cátedra; destaca los aportes de los escenarios de reflexión para pensar la sociedad y apostar por una ciudadanía con ideales de país mediante procesos de inclusión, convivencia y cultura de paz. Conclusiones: se evidencia la necesidad en la universidad de continuar con el proceso de resignificación de su función social en aras de asumir un desafío como lo es educar para la paz. |
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94 1 75 25 Eleuthera Acevedo, Y., Bolívar, D., Metaute, S. M., Montoya, D., Montoya, E., Osorio, Y. y. Rivillas, C. A. (2018). La cátedra de la paz: encuentros y desencuentros con lo normativo (informe de investigación). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/26360/1/AcevedoYesid_2018_CatedraPazEncuentros.pdf Arain, A. A., Ramzan, M. & Noshab, M. (2019). Assessing Effectiveness of Teacher Training in Cultivating Peace: An Experimental Study. Journal of Educational Research, 22(1) 97-108. http://jer.iub.edu.pk/journals/JER-Vol-22.No-1/8.pdf Arango, V. (2007). Paz social y cultura de paz. Ediciones Panamá Viejo. Areiza, G. (2014). La educación para la paz en Colombia: estrategias de transformación y resolución negociada de los conflictos. Ra Ximhai, 10(2), 313-336. https://www.redalyc.org/pdf/461/46131266013.pdf Auer, M. (2002). The strange war, stories for a culture of peace. In A. 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La Cátedra de la Paz: una apuesta por la vida y la convivencia en las Instituciones de Educación SuperiorThe Peace Lecture: a commitment to life and coexistence in Higher Education InstitutionsEducación para la pazno violenciaEducación SuperioruniversidadimplementaciónEducation for peacenon-violenceHigher EducationuniversityimplementationObjetivo. Describir a través de un estudio de revisión documental el proceso de implementación de la Cátedra de Paz en las Instituciones de Educación Superior en Colombia. Metodología. El artículo es de carácter cualitativo, con enfoque interpretativo y corresponde a la realización de un estado del arte; el análisis se realiza a las categorías de cátedra de paz, Educación Superior y no violencia. Resultados: muestra el reconocimiento de las contradicciones en los documentos abordados que se han realizado a lo largo del proceso de implementación de la Cátedra; destaca los aportes de los escenarios de reflexión para pensar la sociedad y apostar por una ciudadanía con ideales de país mediante procesos de inclusión, convivencia y cultura de paz. Conclusiones: se evidencia la necesidad en la universidad de continuar con el proceso de resignificación de su función social en aras de asumir un desafío como lo es educar para la paz.Objective: To describe the process of implementation of the Peace Lecture in Higher Education Institutions in Colombia through a document review study. Methodology: The article is of a qualitative nature with an interpretive approach and corresponds to the fulfillment of a state of the art. The analysis is carried out to the categories of peace lecture, Higher Education, and non-violence. Results: The results show the recognition of contradictions in the documents addressed that have been carried out throughout the process of implementation of the Lecture. The contributions of reflection scenarios to think about society and bet on citizenship with country ideals through processes of inclusion, coexistence and culture of peace are highlighted. Conclusions: The need for the University to continue with the process of redefining its social function in order to assume a challenge such as educating for peace is evident.Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas2023-01-01T00:00:00Z2025-10-08T22:02:41Z2023-01-01T00:00:00Z2025-10-08T22:02:41Z2022-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf2011-4532https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2584410.17151/eleu.2023.25.1.52463-1469https://doi.org/10.17151/eleu.2023.25.1.5https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/8185spa9417525EleutheraAcevedo, Y., Bolívar, D., Metaute, S. M., Montoya, D., Montoya, E., Osorio, Y. y. Rivillas, C. A. (2018). La cátedra de la paz: encuentros y desencuentros con lo normativo (informe de investigación). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/26360/1/AcevedoYesid_2018_CatedraPazEncuentros.pdfArain, A. A., Ramzan, M. & Noshab, M. (2019). Assessing Effectiveness of Teacher Training in Cultivating Peace: An Experimental Study. Journal of Educational Research, 22(1) 97-108. http://jer.iub.edu.pk/journals/JER-Vol-22.No-1/8.pdfArango, V. (2007). Paz social y cultura de paz. Ediciones Panamá Viejo.Areiza, G. (2014). La educación para la paz en Colombia: estrategias de transformación y resolución negociada de los conflictos. Ra Ximhai, 10(2), 313-336. https://www.redalyc.org/pdf/461/46131266013.pdfAuer, M. (2002). The strange war, stories for a culture of peace. In A. Verdiani (comp.), Best Practices of Non-Violence Conflict Resolution in and out of School Some Examples (pp. 72-76). Unesco.Baldoli, R. (2018). 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