Entornos digitales como espacios de participación para personas excluidas del sistema escolar

El derecho a la educación, bajo principios de calidad e igualdad de oportunidades, ha tenido un importante acento en las políticas educativas en Colombia; sin embargo existe un importante grupo de personas que se encuentran en condiciones de desventaja educativa que están experimentando un aumento significativo de exclusión social, pues la mayoría no posee competencias para responder a una sociedad que exige cada vez más el manejo de tecnologías de la información y la comunicación. Esta investigación de enfoque mixto, pone especial atención en conocer lo que significa para estas personas acceder y participar de entornos digitales y a la vez en conocer el impacto que produce un modelo facilitador para la adquisición de competencias digitales. Los resultados apuntan hacia la comprensión de alternativas innovadoras desde un sentido crítico de participación y reconocimiento para responder a las necesidades de carácter comunicativo, social y educativo que tienen estas personas.

• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Caldas
• Repositorio: Repositorio Institucional U. Caldas
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/16400
• Acceso en línea: https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3983; https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16400
• Palabra clave: educational exclusion; digital literacy; digital gap; non-formal education; information and communication technologies; exclusión educativa; alfabetización digital; brecha digital; educación no formal; tecnologías de la información y la comunicación
• Rights: openAccess
• License: Derechos de autor 2018 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos