Integración del conocimiento de la música: Una perspectiva didáctica constructivista

En el estudio existe una búsqueda por determinar si la enseñanza de la música, orientada desde la organización transversal de sus contenidos, se constituye en mediación fundamental en la formación de los estudiantes. El estudio teórico se circunscribe en el entramado epistemológico constructivista, que articulamos con postulados científicos de la música, teoría crítica del currículum y estudios inter y transdisciplinarios de la performance. En estos presupuestos científicos fundamentaremos la propuesta constructivista alternativa de la música.

• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad de Caldas
• Repositorio: Repositorio Institucional U. Caldas
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24654
• Acceso en línea: https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24654; https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5730
• Palabra clave: integración musical; estructura curricular; perspectiva constructivista alternativa de la música; desarrollo humano; música como eje transversal del currículum; performance; contexto histórico cultural; cosmovisión de los actores; propuesta curricular; Musical integration; curricular structure; alternative constructivist perspective of music; human development; music as transversal axis of curriculum; performance; historical cultural context; world view of the actors; curriculum proposal; -
• Rights: openAccess
• License: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2009