La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0
En esta investigación se toma como referencia el concepto de Educación 4.0 y sus características para poner en tensión las experiencias que, en el marco de la situación de pandemia por Coronavirus ocurrida durante el año 2020, han servido como escenario piloto para validar las capacidades y desafíos...
- Autores:
-
Gabalan Coello, Jesus
Vásquez Rizo, Fredy Eduardo
Nieto-Taborda, María Luisa
Castro Peña, Mónica Yuleni
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/14700
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/14700
https://red.uao.edu.co/
- Palabra clave:
- Tecnología educativa
Educational technology
Educación superior
Educación 4.0
Transformación digital
Latinoamérica
COVID-19
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados - Taurus, 2022
| id |
REPOUAO2_c5a451d3c982eb01ab331fedb18ddc65 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:red.uao.edu.co:10614/14700 |
| network_acronym_str |
REPOUAO2 |
| network_name_str |
RED: Repositorio Educativo Digital UAO |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0 |
| title |
La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0 |
| spellingShingle |
La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0 Tecnología educativa Educational technology Educación superior Educación 4.0 Transformación digital Latinoamérica COVID-19 |
| title_short |
La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0 |
| title_full |
La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0 |
| title_fullStr |
La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0 |
| title_full_unstemmed |
La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0 |
| title_sort |
La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0 |
| dc.creator.fl_str_mv |
Gabalan Coello, Jesus Vásquez Rizo, Fredy Eduardo Nieto-Taborda, María Luisa Castro Peña, Mónica Yuleni |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Gabalan Coello, Jesus Vásquez Rizo, Fredy Eduardo Nieto-Taborda, María Luisa Castro Peña, Mónica Yuleni |
| dc.subject.armarc.spa.fl_str_mv |
Tecnología educativa |
| topic |
Tecnología educativa Educational technology Educación superior Educación 4.0 Transformación digital Latinoamérica COVID-19 |
| dc.subject.armarc.eng.fl_str_mv |
Educational technology |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Educación superior Educación 4.0 Transformación digital Latinoamérica COVID-19 |
| description |
En esta investigación se toma como referencia el concepto de Educación 4.0 y sus características para poner en tensión las experiencias que, en el marco de la situación de pandemia por Coronavirus ocurrida durante el año 2020, han servido como escenario piloto para validar las capacidades y desafíos de las Instituciones de Educación Superior latinoamericanas frente al entorno de transformación digital global que atraviesa la humanidad. Este análisis permite realizar una primera aproximación sobre las urgencias, prioridades y posibles rutas de desarrollo a nivel político, institucional y profesoral en busca de la calidad y pertinencia educativa que demanda el contexto actual. Se evidencia el reduccionismo tecnológico con el que muchas instituciones han afrontado la situación de transición a clases remotas y, en segundo lugar, la necesidad de incorporar la transformación digital en la visión de desarrollo educativo por parte de las universidades. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-02 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-05-05T17:44:48Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-05-05T17:44:48Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Capítulo - Parte de Libro |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_3248 |
| dc.type.content.eng.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bookPart |
| dc.type.redcol.eng.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIB |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_3248 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.isbn.spa.fl_str_mv |
9789585165229 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10614/14700 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Occidente |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
Repositorio Educativo Digital UAO |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://red.uao.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
9789585165229 Universidad Autónoma de Occidente Repositorio Educativo Digital UAO |
| url |
https://hdl.handle.net/10614/14700 https://red.uao.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.ispartofseries.spa.fl_str_mv |
Caño Cristales, ensayos fluidos |
| dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv |
1 |
| dc.relation.citationendpage.spa.fl_str_mv |
257 |
| dc.relation.citationstartpage.spa.fl_str_mv |
235 |
| dc.relation.cites.spa.fl_str_mv |
Gabalán Coello, J., Vásquez Rizo, F.E., Nieto Taborda, M.L., Castro Peña, M.Y. (2022). La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0. M, Della Volpe y A., Jaramillo-Gutiérrez (Eds.). Educación, Digital, Inclusión. (235-257) . Taurus. https://hdl.handle.net/10614/14700 |
| dc.relation.ispartofbook.spa.fl_str_mv |
Educación digital, inclusión, emprendimiento |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Accenture. (2019). Accenture Technology Vision. Recuperado de https://www.accenture.com/_acnmedia/PDF-99/Accenture-TechVi- sion2019-ARG-FINAL.pdf Baricco, A. (2019). The Game. Buenos Aires, Argentina: Anagrama Commission of the European Communities. (2001). Making a European Area of Lifelong Learning a Reality. Bruselas. Recuperado de http:// aei.pitt.edu/42878/1/com2001_0678.pdf Gabalán-Coello, J., Túllume-Salazar, J., y Nieto-Taborda, M. L. (2020). Peruvian students in pandemic: Digital gap and what is done from engineering programs? 2020 IEEE International Symposium on Accre- ditation of Engineering and Computing Education (ICACIT). Arequi- pa, Perú: IEEE. https://doi.org/10.1109/ICACIT50253.2020.9277688 Gardner, H. (1983). Frames of mind. New York, NY: Basic Books. Howe, N., Strauss, W., y Matson, R. (2000). Millennials Rising: The Next Great Generation. New York, NY: Vintage Books Maier, J. (2017). Made Smarter Review. Recuperado de https://assets.pu- blishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attach- ment_data/file/655570/20171027_MadeSmarter_FINAL_DIGITAL. pdf OECD. (2020). Future of Education and Skills 2030. París, Francia. Re- cuperado de https://www.oecd.org/education/2030-project/about/ E2030%20Introduction_FINAL.pdf Salmon, G. (2019). May the Fourth be with you: Creating Education 4.0. Journal of learning for development - JL4D, 6(1), 95-115. Sharma, P. (2019). Digital Revolution of Education 4.0. International Jour- nal of Engineering and Advanced Technology (IJEAT), 9(2). https:// doi.org/10.35940/ijeat.A1293.129219 Trilling, B., y Fadel, C. (2012). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass Watson, W., Watson, S. L., y Reigeluth, C. (2013). Education 3.0: Breaking the mold with technology. Interactive Learning Environments. https:// doi.org/10.1080/10494820.2013.764322 Wong, M., Elliroma, G., Whitney, L., y Coulon, L. (2008). Generational Differences in Personality and Motivation: Do They Exist and What Are the Implications for the Workplace? Journal of Managerial Psycho- logy, 23(8), 878-890. https://doi.org/10.1108/02683940810904376 Zaoui, F., y Souissi, N. (2020). Roadmap for digital transformation: A li- terature review. Procedia Computer Science, 175, 621-628. https://doi. org/10.1016/j.procs.2020.07.090 |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos reservados - Taurus, 2022 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.eng.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos reservados - Taurus, 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
25 páginas |
| dc.format.mimetype.eng.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.eng.fl_str_mv |
Taurus |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Pereira |
| institution |
Universidad Autónoma de Occidente |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://red.uao.edu.co/bitstreams/de3b8812-d1f8-42e4-8cf2-a5600dfd9d60/download https://red.uao.edu.co/bitstreams/bca8a49b-53ab-4a81-a543-5b5256323d76/download https://red.uao.edu.co/bitstreams/65a59464-ea39-414a-a0ec-7719acd5b032/download https://red.uao.edu.co/bitstreams/6901a80c-92b1-4258-818e-b3aa33741a51/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
82ef70ed0a01f10f2db822264d11a8a2 20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560 6e790a1d9922db3c62fcb58f72218987 a881fae6e640b1099d06ebd95ceb09e2 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad Autonoma de Occidente |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@uao.edu.co |
| _version_ |
1814259905789427712 |
| spelling |
Gabalan Coello, Jesus9977752e6d5b90ce7dfb20b9d402b435Vásquez Rizo, Fredy Eduardovirtual::5026-1Nieto-Taborda, María Luisa7385b30ae63483c3b8361460ef5ce174Castro Peña, Mónica Yuleni2ac097390761b8d86115761037fc7b6e2023-05-05T17:44:48Z2023-05-05T17:44:48Z2022-029789585165229https://hdl.handle.net/10614/14700Universidad Autónoma de OccidenteRepositorio Educativo Digital UAOhttps://red.uao.edu.co/En esta investigación se toma como referencia el concepto de Educación 4.0 y sus características para poner en tensión las experiencias que, en el marco de la situación de pandemia por Coronavirus ocurrida durante el año 2020, han servido como escenario piloto para validar las capacidades y desafíos de las Instituciones de Educación Superior latinoamericanas frente al entorno de transformación digital global que atraviesa la humanidad. Este análisis permite realizar una primera aproximación sobre las urgencias, prioridades y posibles rutas de desarrollo a nivel político, institucional y profesoral en busca de la calidad y pertinencia educativa que demanda el contexto actual. Se evidencia el reduccionismo tecnológico con el que muchas instituciones han afrontado la situación de transición a clases remotas y, en segundo lugar, la necesidad de incorporar la transformación digital en la visión de desarrollo educativo por parte de las universidades. Primera edición25 páginasapplication/pdfspaTaurusPereiraCaño Cristales, ensayos fluidos1257235Gabalán Coello, J., Vásquez Rizo, F.E., Nieto Taborda, M.L., Castro Peña, M.Y. (2022). La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0. M, Della Volpe y A., Jaramillo-Gutiérrez (Eds.). Educación, Digital, Inclusión. (235-257) . Taurus. https://hdl.handle.net/10614/14700Educación digital, inclusión, emprendimientoAccenture. (2019). Accenture Technology Vision. Recuperado de https://www.accenture.com/_acnmedia/PDF-99/Accenture-TechVi- sion2019-ARG-FINAL.pdfBaricco, A. (2019). The Game. Buenos Aires, Argentina: AnagramaCommission of the European Communities. (2001). Making a European Area of Lifelong Learning a Reality. Bruselas. Recuperado de http:// aei.pitt.edu/42878/1/com2001_0678.pdfGabalán-Coello, J., Túllume-Salazar, J., y Nieto-Taborda, M. L. (2020). Peruvian students in pandemic: Digital gap and what is done from engineering programs? 2020 IEEE International Symposium on Accre- ditation of Engineering and Computing Education (ICACIT). Arequi- pa, Perú: IEEE. https://doi.org/10.1109/ICACIT50253.2020.9277688Gardner, H. (1983). Frames of mind. New York, NY: Basic Books.Howe, N., Strauss, W., y Matson, R. (2000). Millennials Rising: The Next Great Generation. New York, NY: Vintage BooksMaier, J. (2017). Made Smarter Review. Recuperado de https://assets.pu- blishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attach- ment_data/file/655570/20171027_MadeSmarter_FINAL_DIGITAL. pdfOECD. (2020). Future of Education and Skills 2030. París, Francia. Re- cuperado de https://www.oecd.org/education/2030-project/about/ E2030%20Introduction_FINAL.pdfSalmon, G. (2019). May the Fourth be with you: Creating Education 4.0. Journal of learning for development - JL4D, 6(1), 95-115.Sharma, P. (2019). Digital Revolution of Education 4.0. International Jour- nal of Engineering and Advanced Technology (IJEAT), 9(2). https:// doi.org/10.35940/ijeat.A1293.129219Trilling, B., y Fadel, C. (2012). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-BassWatson, W., Watson, S. L., y Reigeluth, C. (2013). Education 3.0: Breaking the mold with technology. Interactive Learning Environments. https:// doi.org/10.1080/10494820.2013.764322Wong, M., Elliroma, G., Whitney, L., y Coulon, L. (2008). Generational Differences in Personality and Motivation: Do They Exist and What Are the Implications for the Workplace? Journal of Managerial Psycho- logy, 23(8), 878-890. https://doi.org/10.1108/02683940810904376Zaoui, F., y Souissi, N. (2020). Roadmap for digital transformation: A li- terature review. Procedia Computer Science, 175, 621-628. https://doi. org/10.1016/j.procs.2020.07.090Derechos reservados - Taurus, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La transformación digital en la formación universitaria: una postura desde la Educación 4.0Capítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttps://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Tecnología educativaEducational technologyEducación superiorEducación 4.0Transformación digitalLatinoaméricaCOVID-19Comunidad generalPublicationde9588ce-124a-4069-a8f5-5aaba67a1b62virtual::5026-1de9588ce-124a-4069-a8f5-5aaba67a1b62virtual::5026-1https://scholar.google.es/citations?user=55g9LTYAAAAJ&hl=esvirtual::5026-10000-0003-1398-6174virtual::5026-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000675962virtual::5026-1ORIGINALLa_transformación_digital_en_la_formacion_universitaria.pdfLa_transformación_digital_en_la_formacion_universitaria.pdftexto completo del capítulo del libroapplication/pdf247493https://red.uao.edu.co/bitstreams/de3b8812-d1f8-42e4-8cf2-a5600dfd9d60/download82ef70ed0a01f10f2db822264d11a8a2MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://red.uao.edu.co/bitstreams/bca8a49b-53ab-4a81-a543-5b5256323d76/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD52TEXTLa_transformación_digital_en_la_formacion_universitaria.pdf.txtLa_transformación_digital_en_la_formacion_universitaria.pdf.txtExtracted texttext/plain52767https://red.uao.edu.co/bitstreams/65a59464-ea39-414a-a0ec-7719acd5b032/download6e790a1d9922db3c62fcb58f72218987MD53THUMBNAILLa_transformación_digital_en_la_formacion_universitaria.pdf.jpgLa_transformación_digital_en_la_formacion_universitaria.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9086https://red.uao.edu.co/bitstreams/6901a80c-92b1-4258-818e-b3aa33741a51/downloada881fae6e640b1099d06ebd95ceb09e2MD5410614/14700oai:red.uao.edu.co:10614/147002024-03-19 15:40:30.176https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos reservados - Taurus, 2022open.accesshttps://red.uao.edu.coRepositorio Digital Universidad Autonoma de Occidenterepositorio@uao.edu.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 |