Descripción de las nuevas formas de comunicación en las interacciones de un grupo de estudiantes de edades entre los 11 a 18 años, del colegio Instituto Moderno, mediadas por el uso y apropiación de la red social Instagram y la plataforma Youtube
El presente trabajo se enfoca en realizar una investigación a 15 estudiantes de edades de entre los 11 a 18 años de edad, en el Instituto Moderno, con el fin de conocer los nuevos cambios en las interacciones comunicación y lenguaje de los adolescentes, influenciados por la red social Instagram y la...
- Autores:
-
Cruz García, Maria José
Millán Moreno, Nicol Valeria
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/13718
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/13718
https://red.uao.edu.co/
- Palabra clave:
- Comunicación Social y Periodismo
Instagram
YouTube
Comunicación
Jerga
Communication
Slang
Redes sociales
Interacciones comunicativas
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Lenguaje juvenil
Adolescencia
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- openAccess
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- Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2021
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El presente trabajo se enfoca en realizar una investigación a 15 estudiantes de edades de entre los 11 a 18 años de edad, en el Instituto Moderno, con el fin de conocer los nuevos cambios en las interacciones comunicación y lenguaje de los adolescentes, influenciados por la red social Instagram y la plataforma Youtube. Para la obtención de resultados, se llevaron a cabo diversas actividades con el grupo de 15 estudiantes, en donde se les preguntó acerca del contenido de consume, por qué usan las redes sociales para qué las usan, cuáles son sus personajes más influyentes en la red, el tipo de lenguaje qué, entre otras cuestiones que permitieron dar con respuestas satisfactorias a este estudio. Por lo tanto, el siguiente proyecto buscará exponer y describir todo lo relacionado con la influencia que tienen estas dos redes sociales en los cambios en las interacciones comunitarias y en el lenguaje de los adolescentes, y el por qué ocurre esto. |
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Alcalá, N. (2021). ¿Cuál fue el primer vídeo que se subió a YouTube?, Gráffica. https://graffica.info/quien-creo-youtube/ Berlanga Fernández, I.y Martínez Rodrigo, E. (2010). Ciberlenguaje y principios de retórica clásica. Redes Sociales: el caso Facebook. Enl@ce 7, 47-61. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3294536 Corrales Navarro, E. (2011) lenguaje no verbal: un proceso cognitivo superior indispensable para el ser humano Revista Comunicación, 20(1) https://www.redalyc.org/pdf/166/16620943007.pdf Crystal, D. (S.F.). El lenguaje, las lenguas e internet. https://www.euskara.euskadi.eus/contenidos/informacion/artik25_1_crystal_08_06/es_crystal/adjuntos/David-Crystal-cas.pdf Escandell Vidal, M. V. (2014). La comunicación: lengua, cognición y sociedad. Ediciones Akal. https://ezproxy.uao.edu.co:2196/es/lc/bibliouao/titulos/130657 Gallo Orbe, L. A. (2012). La influencia de Facebook en las interacciones comunicativas de los adolescentes de 15-16 años del primer año de bachillerato. [Tesis de pregrado, Universidad del Ecuador]. http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/713/1/T-UCE-0009-8.pdf Gil, C. (2021). Historia de Instagram, la app que revolucionó la forma de compartir fotos online. Marketing Ecommerce. https://marketing4ecommerce.net/historia-de-instagram-app/ Madrigal Barrón, A. (2015). Internet y Redes Sociales: ¿Camino hacia una nueva comunicación? Mundo Emergentes. https://acms.es/wpcontent/ uploads/2016/12/libro-mundos-emergentes-cambios-conflictosexpectativas- edicion-corregida-y-ampliada.pdf Madrigal Romero, C. (2015). Instagram como herramienta de comunicación publicitaria: el caso de made with lof. Trabajo de grado Publicidad y Relaciones públicas.: https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/41561/TFG_cristinaSEPT4b.compressed.pdf;jsessionid=0C67BC562DE79C4F0577DBC6706880B2?se quence=1 Pérez Porto, J. (2012). Definición de percepción. https://definicion.de/percepcion/ Salas Alvarado, J. (2017). Factores que influyen en la creación y utilización de la jerga adolescente en tres colegios de la zona de punteras. Revista Artes y Letras https://www.researchgate.net/publication/320074838_Factores_que_influyen_en_la_creacion_y_utilizacion_de_la_jerga_adolescente_en_tres_col egios_de_la_zona_de_Puntarenas Ucha, F. (2012). Definición de percibir. Definición ABC. https://www.definicionabc.com/general/percibir.php Vaca Gutiérrez, H. (S.F) Escenarios Del Poder, Industria Cultural, Medios Y Mediaciones Medios, Mediaciones Y Mediatización Social Incidencias E Incertidumbres |
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Para la obtención de resultados, se llevaron a cabo diversas actividades con el grupo de 15 estudiantes, en donde se les preguntó acerca del contenido de consume, por qué usan las redes sociales para qué las usan, cuáles son sus personajes más influyentes en la red, el tipo de lenguaje qué, entre otras cuestiones que permitieron dar con respuestas satisfactorias a este estudio. Por lo tanto, el siguiente proyecto buscará exponer y describir todo lo relacionado con la influencia que tienen estas dos redes sociales en los cambios en las interacciones comunitarias y en el lenguaje de los adolescentes, y el por qué ocurre esto.Proyecto de grado (Comunicador Social-Periodista)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2021PregradoComunicador(a) Social – Periodista38 páginasapplication/pdfspaUniversidad Autónoma de OccidenteComunicación Social y PeriodismoDepartamento de ComunicaciónFacultad de Comunicación y Ciencias SocialesCaliDerechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comunicación Social y PeriodismoInstagramYouTubeComunicaciónJergaCommunicationSlangRedes socialesInteracciones comunicativasJergasLenguaje juvenilAdolescenciaDescripción de las nuevas formas de comunicación en las interacciones de un grupo de estudiantes de edades entre los 11 a 18 años, del colegio Instituto Moderno, mediadas por el uso y apropiación de la red social Instagram y la plataforma YoutubeTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Alcalá, N. (2021). ¿Cuál fue el primer vídeo que se subió a YouTube?, Gráffica. https://graffica.info/quien-creo-youtube/Berlanga Fernández, I.y Martínez Rodrigo, E. (2010). Ciberlenguaje y principios de retórica clásica. Redes Sociales: el caso Facebook. Enl@ce 7, 47-61. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3294536Corrales Navarro, E. (2011) lenguaje no verbal: un proceso cognitivo superior indispensable para el ser humano Revista Comunicación, 20(1) https://www.redalyc.org/pdf/166/16620943007.pdfCrystal, D. (S.F.). El lenguaje, las lenguas e internet. https://www.euskara.euskadi.eus/contenidos/informacion/artik25_1_crystal_08_06/es_crystal/adjuntos/David-Crystal-cas.pdfEscandell Vidal, M. V. (2014). La comunicación: lengua, cognición y sociedad. Ediciones Akal. https://ezproxy.uao.edu.co:2196/es/lc/bibliouao/titulos/130657Gallo Orbe, L. A. (2012). La influencia de Facebook en las interacciones comunicativas de los adolescentes de 15-16 años del primer año de bachillerato. 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Factores que influyen en la creación y utilización de la jerga adolescente en tres colegios de la zona de punteras. Revista Artes y Letras https://www.researchgate.net/publication/320074838_Factores_que_influyen_en_la_creacion_y_utilizacion_de_la_jerga_adolescente_en_tres_col egios_de_la_zona_de_PuntarenasUcha, F. (2012). Definición de percibir. Definición ABC. https://www.definicionabc.com/general/percibir.phpVaca Gutiérrez, H. (S.F) Escenarios Del Poder, Industria Cultural, Medios Y Mediaciones Medios, Mediaciones Y Mediatización Social Incidencias E IncertidumbresComunidad generalPublicationhttps://scholar.google.es/citations?user=qvnE-ysAAAAJ&hl=esvirtual::4990-10000-0003-0298-4042virtual::4990-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001431693virtual::4990-1d8a77bfd-d174-4da7-ac76-00b8f5ec3ce2virtual::4990-1d8a77bfd-d174-4da7-ac76-00b8f5ec3ce2virtual::4990-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://red.uao.edu.co/bitstreams/855fc83a-54ef-4a99-8d96-ff2fff102fcd/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD52ORIGINALT10180_Descripción de las nuevas formas de comunicación en las interacciones de un grupo de estudiantes de edades entre los 11 a 18 años, del colegio Instituto Moderno, mediadas por el uso y apropiación de la red social.pdfT10180_Descripción de las nuevas formas de comunicación en las interacciones de un grupo de estudiantes de edades entre los 11 a 18 años, del colegio Instituto Moderno, mediadas por el uso y apropiación de la red social.pdfTexto archivo completo del trabajo de grado, PDFapplication/pdf435259https://red.uao.edu.co/bitstreams/30d43c92-5eb6-49e0-baa3-3f644bf820fd/download2281eab31cb6ea3f11bfd220078e87f9MD53TA10180_Autorización trabajo de grado.pdfTA10180_Autorización trabajo de grado.pdfAutorización publicación del trabajo de gradoapplication/pdf360259https://red.uao.edu.co/bitstreams/b3291c03-6f50-4cf2-8e46-4250bdeb41fa/downloadf1ea64bd042d1aef7c95e048b500d83dMD54TEXTT10180_Descripción de las nuevas formas de comunicación en las interacciones de un grupo de estudiantes de edades entre los 11 a 18 años, del colegio Instituto Moderno, mediadas por el uso y apropiación de la red social.pdf.txtT10180_Descripción de las nuevas formas de comunicación en las interacciones de un grupo de estudiantes de edades entre los 11 a 18 años, del colegio Instituto Moderno, mediadas por el uso y apropiación de la red social.pdf.txtExtracted texttext/plain51670https://red.uao.edu.co/bitstreams/b67f55f8-dae9-4c15-8d84-5cc043eac4a9/download7cb357868ff0d2be33dd2c26a60bdcaaMD55TA10180_Autorización trabajo de grado.pdf.txtTA10180_Autorización trabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain4080https://red.uao.edu.co/bitstreams/31e6c5eb-dbfb-4c83-8a7e-bf7cf77d0389/download55c7f632528328801392f2ed91ed337bMD57THUMBNAILT10180_Descripción de las nuevas formas de comunicación en las interacciones de un grupo de estudiantes de edades entre los 11 a 18 años, del colegio Instituto Moderno, mediadas por el uso y apropiación de la red social.pdf.jpgT10180_Descripción de las nuevas formas de comunicación en las interacciones de un grupo de estudiantes de edades entre los 11 a 18 años, del colegio Instituto Moderno, mediadas por el uso y apropiación de la red social.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6910https://red.uao.edu.co/bitstreams/54ce6dc6-962f-4203-b30d-c5e2c68ca697/download1e5d9b29e945fdd04e7184deb2eb92b0MD56TA10180_Autorización trabajo de grado.pdf.jpgTA10180_Autorización trabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13607https://red.uao.edu.co/bitstreams/01adb985-f285-4c6d-8d14-b19e0f30235a/download8297b9bf606402cc8362b615fd0f2a28MD5810614/13718oai:red.uao.edu.co:10614/137182024-03-15 16:49:12.411https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2021open.accesshttps://red.uao.edu.coRepositorio Digital Universidad Autonoma de Occidenterepositorio@uao.edu.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 |