Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo
En este trabajo se muestra la creación y resultados al implementar la metodología iterativaincremental de un videojuego en realidad aumentada, el cual se refiere a la tecnología que hace uso para combinar la realidad física con la realidad virtual, para niños entre 5 a 12 años de edad, a los cuales...
- Autores:
-
Carmona Díaz, Ingrid
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/14817
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/14817
https://red.uao.edu.co/
- Palabra clave:
- Ingeniería Multimedia
Realidad virtual
Gráficos por computador
Videojuegos
Realidad aumentada
Virtual reality
Augmented reality
Computer graphics
Video games
Realidad aumentada
Modelado
Texturizado
Multimedia interactiva
Metodología iterativa-incremental (MII)
Patrimonio cultural inmaterial de Colombia
Augmented reality
Iterative-incremental methodology
Intangible cultural heritage
Modeling
Texturing
Interactive multimedia
Iterative-Incremental Model (IIM)
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2023
| id |
REPOUAO2_c07aa9792c935c9cd15f12960f0d2c67 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:red.uao.edu.co:10614/14817 |
| network_acronym_str |
REPOUAO2 |
| network_name_str |
RED: Repositorio Educativo Digital UAO |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo |
| title |
Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo |
| spellingShingle |
Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo Ingeniería Multimedia Realidad virtual Gráficos por computador Videojuegos Realidad aumentada Virtual reality Augmented reality Computer graphics Video games Realidad aumentada Modelado Texturizado Multimedia interactiva Metodología iterativa-incremental (MII) Patrimonio cultural inmaterial de Colombia Augmented reality Iterative-incremental methodology Intangible cultural heritage Modeling Texturing Interactive multimedia Iterative-Incremental Model (IIM) |
| title_short |
Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo |
| title_full |
Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo |
| title_fullStr |
Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo |
| title_full_unstemmed |
Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo |
| title_sort |
Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo |
| dc.creator.fl_str_mv |
Carmona Díaz, Ingrid |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Gallego, Gosman Eduardo |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Carmona Díaz, Ingrid |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Occidente |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Ingeniería Multimedia |
| topic |
Ingeniería Multimedia Realidad virtual Gráficos por computador Videojuegos Realidad aumentada Virtual reality Augmented reality Computer graphics Video games Realidad aumentada Modelado Texturizado Multimedia interactiva Metodología iterativa-incremental (MII) Patrimonio cultural inmaterial de Colombia Augmented reality Iterative-incremental methodology Intangible cultural heritage Modeling Texturing Interactive multimedia Iterative-Incremental Model (IIM) |
| dc.subject.armarc.spa.fl_str_mv |
Realidad virtual Gráficos por computador Videojuegos |
| dc.subject.armarc.none.fl_str_mv |
Realidad aumentada |
| dc.subject.armarc.eng.fl_str_mv |
Virtual reality Augmented reality Computer graphics Video games |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Realidad aumentada Modelado Texturizado Multimedia interactiva Metodología iterativa-incremental (MII) Patrimonio cultural inmaterial de Colombia |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Augmented reality Iterative-incremental methodology Intangible cultural heritage Modeling Texturing Interactive multimedia Iterative-Incremental Model (IIM) |
| description |
En este trabajo se muestra la creación y resultados al implementar la metodología iterativaincremental de un videojuego en realidad aumentada, el cual se refiere a la tecnología que hace uso para combinar la realidad física con la realidad virtual, para niños entre 5 a 12 años de edad, a los cuales se les quiere dar a conocer de una forma más dinámica e interactiva el patrimonio cultural inmaterial de Colombia, dentro de los cuales se encuentra la comunidad Wayuu, grupo étnico que se encuentra ubicado en el departamento de la Guajira, en él se representa la forma que viven, es decir, mostrando las Rancherías o Piichipalas, son asentamientos que se caracterizan por ser matrilocal; San Basilio de Palenque, está ubicado en el departamento de Bolívar, aportan la reivindicación étnica de las comunidades afro colombianas, además de ser el primer pueblo libre de América; La ciudad de Popayán, está ubicado en el departamento del Cauca, es un centro religioso, el cual es conocido por sus procesiones en semana santa; el Carnaval de Riosucio, que se realiza en el municipio de Rio Sucio, departamento de Caldas, y se caracteriza ser una de las fiestas más pintorescas de Colombia; los Llanos Orientales ubicados al oriente de nuestro país, pretende rescatar la tradición ancestral de los cantos de ordeño, de cabresteo, de vela y de domesticación y Cali, capital del Valle del cauca, se da a conocer la celebración tradicional, donde los ahijados reciben macetas de alfeñique. En estos escenarios se buscó modelar cada entorno lo más parecido posible al entorno original, con la intención de mostrar cómo es cada espacio haciendo énfasis en lo más representativo, no solo físicamente si no, en celebraciones que posee cada patrimonio. Dentro de este videojuego, se realizó un despliegue de experiencias multimedia interactiva, comunicando y enseñando a través de un mensaje al usuario historias y juegos implementados por medio de la realidad aumentada. Por tanto, este proyecto, con ayuda de la metodología iterativa-incremental, tiene el propósito de desarrollar el modelado y texturizado de siete escenarios que hacen parte del entorno del videojuego de Borondo, funcionando entonces, como un medio para mostrar el Patrimonio Cultural Inmaterial de Colombia. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-06-05T16:28:44Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-06-05T16:28:44Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-05-16 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.content.eng.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.eng.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10614/14817 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Occidente |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
Repositorio Educativo Digital UAO |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://red.uao.edu.co/ |
| url |
https://hdl.handle.net/10614/14817 https://red.uao.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
Universidad Autónoma de Occidente Repositorio Educativo Digital UAO |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.cites.spa.fl_str_mv |
Carmona Díaz, I. (2023) Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo (Pasantía institucional). Universidad Autónoma de Occidente. Cali. Colombia. https://red.uao.edu.co/handle/10614/14817 |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
[1] Niantic, “Pokemon Go”, Nintendo/Creatures Inc./GAME FREAK inc. TM, 2016-2023. [En línea]. Disponible en: https://pokemongolive.com/?hl=es [2] R.E. Corporation, “angry birds,” 2019. [En línea]. Disponible en: https://angrybirds.fandom.com/es/wiki/Angry_Birds_AR:_Isle_of_Pigs [3] A+E Networks, 2019. [En línea]. Disponible en: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.aetn.games.android.history.knightfall.ar&hl =es_PE . [4] Adobe, 2021. [En línea]. Disponible en: https://www.adobe.com/es/products/substance3d/discover/pbr.html. [5] Animun Creativity Advance School, “Animun”, Materiales y texturas, introducción al shading, 23 01 2022. [En línea]. Disponible en: https://www.animum3d.com/blog/materiales-ytexturas-introduccion-al-shading-en-3d/. [6] Hernan, “Platzi”, Fundamentos básicos de modelado 3D, 2005. [En línea]. Disponible en: https://www.cristalab.com/tutoriales/fundamentos-basicos-de-modelado-3d-c148l/. [7] Javier, “Platzi”, Modelado en high poly y low poly, [En línea]. Disponible en: https://platzi.com/clases/1405-modelado-3d/14677-high-poly-vs-low-poly/. [8] G. B. Campuzano Nieto y A. R. Inca Sangacha, “Universidad central del ecuador, repositorio digital,” Desarrollo del entorno 3D del videojuego La Dama, mediante el uso de las técnicas de modelado y texturizado. 2016. [En línea]. Disponible en: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/6549. [9] A. M. Mercedez Maigua Soliz, “Universidad Autónoma Juan Misael Saracho”, 2009. [En línea]. Disponible en: http://anamaigua.blogspot.com/2009/05/grafico-porcomputadora.html. [10] Blender, «Blender,» [En línea]. Disponible en: https://www.blender.org/about/. [11] Autodesk Maya, «Autodesk Maya,» Autodesk, [En línea]. ]. Disponible en: https://latinoamerica.autodesk.com/solutions/3d-modeling-software. [12] M. Vidal Ledo, B. Lío Alonso, A. S. Garrido, A. Muñoz Hernández, I. d. R. Morales Suárez y A. M. Toledo Fernández, “Scielo,” Realidad aumentada, [En línea]. ]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412017000200025#:~:text=Se%20usa%20para%20definir%20una,realidad%20mixta%20e n%20tiempo%20real. [13] C. Rigueros Bello, “Universidad distrital Francisco José de caldas,” Tecnología, investigación y academia TIA, 2017. [En línea]. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tia/article/view/11278. [14] Nuestro patrimonio cultural al alcance de todos, “MinCultura,” 30 07 2015. [En línea]. Disponible en: https://www.mincultura.gov.co/areas/patrimonio/mes-delpatrimonio/patrimonio-cultural-al-alcance-de-todos/Paginas/Nuestro-Patrimonio-Cultural-alalcance-de-todos.aspx. [15] Cancilleria de colombia, ”Cancilleria,” [En línea]. ]. Disponible en: https://www.cancilleria.gov.co/en/node/300. [16] Mintic, “MinTic,” 28 05 2019. [En línea]. ]. Disponible en: https://mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-Prensa/Noticias/100816:Carnaval-de-Riosucio-seinmortaliza-como-patrimonio-cultural-de-la-humanidad-con-estampilla-del-MinTIC. [17] E. Solano Fernández y D. Porras Alfaro, «El modelo iterativo e incremental para el desarrollo de la aplicación de realidad aumentada Amón_RA,» 2020. [En línea]. Disponible en:: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7727297. [18] Onic, «Wayuú,» Organización Nacional Indígena de Colombia, [En línea]. Disponible en: https://www.onic.org.co/pueblos/1156-wayuu. [19] Gov, “Alcaldía municipal de Popayán,” Historia de Popayan, 2022. [En línea]. Disponible en: https://www.popayan.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Historia.aspx#gsc.tab=0. [20] M. F. Rodríguez Giraldo, “Trece,” Llanos orientales Colombia historia tonada al viento, 2021. [En línea]. Disponible en: https://canaltrece.com.co/noticias/llanos-orientalescolombia-historia-tonada-al-viento/. [21] D. Muriel, “Dailnet,” El videojuego como experiencia, Vol. 7, Nº. 1, 2018,. [En línea]. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6867948. [22] J. Moncada Jiménez y Y. Chacón Araya, “Redalyc,” El efecto de los videojuegos en variables sociales, psicológicas y fisiológicas en niños y adolescentes, 2012. [En línea]. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345732287009. [23] N. Padilla Zea, C. Collazos Ordoñez, F. L. Gutiérrez Vela y N. Medina Medina, “Dialnet,” Videojuegos educativos - teorías y propuestas para el aprendizaje en grupo, 2012. [En línea]. Available: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5065723. [24] E. Solano-Fernández y D. Porras-Alfaro, “El modelo iterativo e incremental para el desarrollo de la aplicación de realidad aumentada Amón_RA,2 2020. [En línea]. Disponible en: https://doi.org/10.18845/tm.v33i8.5518. [25] S. Martinez, «Metodología iterativa o incremental en la gestión de proyectos,» 2014. [En línea]. Disponible en: https://www.mundoerp.com/blog/metodologia-iterativa-oincremental-gestion-proyectos/. [26] I. M. Melo Bohórquez, «Realidad aumentada y aplicaciones. Tecnología Investigación y Academia,» 2018. [En línea]. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tia/article/view/1128. [27] W. Castañares, «Realidad virtual, mímesis y simulación. CIC. Cuadernos de Información y Comunicación,» 2011. [En línea]. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=93521629004. [28] L. T. D. F. Realidad virtual, «Realidad Virtual: otro mundo al alcance de tus ojos,» Iberdrola, [En línea]. Disponible en:: https://www.iberdrola.com/innovacion/realidad-virtual. [29] Ricardo, «Desarrollo tecnológico, Gráficos 3D por computadora,» Lovtechnology, [En línea]. Disponible en: https://lovtechnology.com/graficos-3d-por-computadora-y-peliculas/. [30] V. Martínez Ramírez, A. Gil Vázquez y E. Melchor Granados, «Pistas Educativas,» 2019. [En línea]. Disponible en: http://pistaseducativas.celaya.tecnm.mx/index.php/pistas/article/view/1975/1688. [31] Cabrera, «Escuela de ciencias, artes y tecnologias,» 2020. [En línea]. Disponible en: https://blogs.uninter.edu.mx/ESCAT/index.php/modelado-3d/. [32] J. Hernández, «Desarrollo iterativo incremental,» Runroom, 2022. [En línea]. Disponible en: https://www.runroom.com/realworld/desarrollo-iterativo-incremental. [33] UNESCO, «EL espacio cultural de Palenque de San Basilio,» 2008. [En línea]. Disponible en: https://ich.unesco.org/es/RL/el-espacio-cultural-de-palenque-de-san-basilio00102. [34] Rhinoceros, 01 06 2022. [En línea]. Disponible en: https://www.rhino3d.com/es/features/nurbs/. [35] Popayan, parque caldas, 2021. [En línea]. Disponible en: Parque Caldas - Google Maps [36] Cali, Iglesia de san Antonio y gato del rio, 2021. [En línea]. Disponible en: Cali - Google Maps |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2023 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.eng.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
91 páginas |
| dc.format.mimetype.eng.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.none.fl_str_mv |
Cll 25 # 115-85 Km 2 Vía Cali - Jamundi |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Occidente |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Ingeniería Multimedia |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ingeniería |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Cali |
| institution |
Universidad Autónoma de Occidente |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/99197e32-ae78-42f7-a94b-90588b317f35/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/c6aeefc7-0791-4c41-84ee-62a258469e46/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/19ec88fa-44a5-4656-a168-9a17f858b245/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/4c93fd8e-3f9f-47fd-89b8-45de3c0ebfa7/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/f174c22e-e644-4ce3-9b86-dadb97f646d8/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/12a75f15-5082-4dbd-be86-e5b096bfa764/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/5aa0f0cf-9619-4f01-a34e-973a14f2f7bf/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
892e7332ffef95fe802d54a4c030001a 98dbea0a5bbf81320a3b436e3bc4a410 20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560 e3d76ad4d704a1ed7777d04188170e34 55c7f632528328801392f2ed91ed337b c7848803c4aad2cd8a1e64b77743832e 2d176ac6a7e98d9e3ffff7da644e0957 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio UAO |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@uao.edu.co |
| _version_ |
1814259909539135488 |
| spelling |
Gallego, Gosman Eduardoc52a2d49064e1c93fbe8363f98fdfa01Carmona Díaz, Ingridf5b60bad99001c40bc0e2f56d3db0e96Universidad Autónoma de OccidenteCll 25 # 115-85 Km 2 Vía Cali - Jamundi2023-06-05T16:28:44Z2023-06-05T16:28:44Z2023-05-16https://hdl.handle.net/10614/14817Universidad Autónoma de OccidenteRepositorio Educativo Digital UAOhttps://red.uao.edu.co/En este trabajo se muestra la creación y resultados al implementar la metodología iterativaincremental de un videojuego en realidad aumentada, el cual se refiere a la tecnología que hace uso para combinar la realidad física con la realidad virtual, para niños entre 5 a 12 años de edad, a los cuales se les quiere dar a conocer de una forma más dinámica e interactiva el patrimonio cultural inmaterial de Colombia, dentro de los cuales se encuentra la comunidad Wayuu, grupo étnico que se encuentra ubicado en el departamento de la Guajira, en él se representa la forma que viven, es decir, mostrando las Rancherías o Piichipalas, son asentamientos que se caracterizan por ser matrilocal; San Basilio de Palenque, está ubicado en el departamento de Bolívar, aportan la reivindicación étnica de las comunidades afro colombianas, además de ser el primer pueblo libre de América; La ciudad de Popayán, está ubicado en el departamento del Cauca, es un centro religioso, el cual es conocido por sus procesiones en semana santa; el Carnaval de Riosucio, que se realiza en el municipio de Rio Sucio, departamento de Caldas, y se caracteriza ser una de las fiestas más pintorescas de Colombia; los Llanos Orientales ubicados al oriente de nuestro país, pretende rescatar la tradición ancestral de los cantos de ordeño, de cabresteo, de vela y de domesticación y Cali, capital del Valle del cauca, se da a conocer la celebración tradicional, donde los ahijados reciben macetas de alfeñique. En estos escenarios se buscó modelar cada entorno lo más parecido posible al entorno original, con la intención de mostrar cómo es cada espacio haciendo énfasis en lo más representativo, no solo físicamente si no, en celebraciones que posee cada patrimonio. Dentro de este videojuego, se realizó un despliegue de experiencias multimedia interactiva, comunicando y enseñando a través de un mensaje al usuario historias y juegos implementados por medio de la realidad aumentada. Por tanto, este proyecto, con ayuda de la metodología iterativa-incremental, tiene el propósito de desarrollar el modelado y texturizado de siete escenarios que hacen parte del entorno del videojuego de Borondo, funcionando entonces, como un medio para mostrar el Patrimonio Cultural Inmaterial de Colombia.This work shows the process of approach, creation and results by implementing the iterativeincremental methodology in the creation of a video game in augmented reality which refers to the technology used to combine physical reality with augmented reality, for children between 5 to 12 years old, to which they want to make known in a more dynamic and interactive way the intangible cultural heritage of Colombia, within which is the Wayuu community, an ethnic group that is located in the Guajira, it represents the way they live, ie, showing the Rancherías or Piichipalas, as they are settlements, which is characterized by being matrilocal; San Basilio de Palenque, is located in the department of Bolivar, it brings the ethnic vindication of the AfroColombian communities, besides being the first free people of America; Popayán, is a religious center, which is known for its processions in Holy Week; the Carnival of Riosucio, located in the department of Caldas, is characterized as one of the most picturesque festivals; the Eastern Plains, where the aim is to rescue the ancestral tradition of the milking songs, cabresteo, candle and domestication and Cali, Valle del Cauca, where the traditional celebration is made known, where the godchildren receive pots of alfeñique. In these scenarios we sought to model each environment as similar as possible to the original environment, with the intention of showing how each space is, emphasizing the most representative, not only physically but also in celebrations that each heritage has. Within this video game, we sought a deployment of interactive multimedia experiences, communicating and teaching through a message to the user stories and games deployed through augmented reality. Therefore, this project, with the help of the iterative-incremental methodology, has the purpose of developing the modeling and texturing of seven scenarios that are part of the Borondo video game environment, functioning as a means to show the heritagePasantía institucional (Ingeniero Multimedia)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2023PregradoIngeniería(a) en Multimedia91 páginasapplication/pdfspaUniversidad Autónoma de OccidenteIngeniería MultimediaFacultad de IngenieríaCaliDerechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ingeniería MultimediaRealidad virtualGráficos por computadorVideojuegosRealidad aumentadaVirtual realityAugmented realityComputer graphicsVideo gamesRealidad aumentadaModeladoTexturizadoMultimedia interactivaMetodología iterativa-incremental (MII)Patrimonio cultural inmaterial de ColombiaAugmented realityIterative-incremental methodologyIntangible cultural heritageModelingTexturingInteractive multimediaIterative-Incremental Model (IIM)Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de BorondoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Carmona Díaz, I. (2023) Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo (Pasantía institucional). Universidad Autónoma de Occidente. Cali. Colombia. https://red.uao.edu.co/handle/10614/14817[1] Niantic, “Pokemon Go”, Nintendo/Creatures Inc./GAME FREAK inc. TM, 2016-2023. [En línea]. Disponible en: https://pokemongolive.com/?hl=es[2] R.E. Corporation, “angry birds,” 2019. [En línea]. Disponible en: https://angrybirds.fandom.com/es/wiki/Angry_Birds_AR:_Isle_of_Pigs[3] A+E Networks, 2019. [En línea]. Disponible en: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.aetn.games.android.history.knightfall.ar&hl =es_PE .[4] Adobe, 2021. [En línea]. Disponible en: https://www.adobe.com/es/products/substance3d/discover/pbr.html.[5] Animun Creativity Advance School, “Animun”, Materiales y texturas, introducción al shading, 23 01 2022. [En línea]. Disponible en: https://www.animum3d.com/blog/materiales-ytexturas-introduccion-al-shading-en-3d/.[6] Hernan, “Platzi”, Fundamentos básicos de modelado 3D, 2005. [En línea]. Disponible en: https://www.cristalab.com/tutoriales/fundamentos-basicos-de-modelado-3d-c148l/.[7] Javier, “Platzi”, Modelado en high poly y low poly, [En línea]. Disponible en: https://platzi.com/clases/1405-modelado-3d/14677-high-poly-vs-low-poly/.[8] G. B. Campuzano Nieto y A. R. Inca Sangacha, “Universidad central del ecuador, repositorio digital,” Desarrollo del entorno 3D del videojuego La Dama, mediante el uso de las técnicas de modelado y texturizado. 2016. [En línea]. Disponible en: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/6549.[9] A. M. Mercedez Maigua Soliz, “Universidad Autónoma Juan Misael Saracho”, 2009. [En línea]. Disponible en: http://anamaigua.blogspot.com/2009/05/grafico-porcomputadora.html.[10] Blender, «Blender,» [En línea]. Disponible en: https://www.blender.org/about/.[11] Autodesk Maya, «Autodesk Maya,» Autodesk, [En línea]. ]. Disponible en: https://latinoamerica.autodesk.com/solutions/3d-modeling-software.[12] M. Vidal Ledo, B. Lío Alonso, A. S. Garrido, A. Muñoz Hernández, I. d. R. Morales Suárez y A. M. Toledo Fernández, “Scielo,” Realidad aumentada, [En línea]. ]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412017000200025#:~:text=Se%20usa%20para%20definir%20una,realidad%20mixta%20e n%20tiempo%20real.[13] C. Rigueros Bello, “Universidad distrital Francisco José de caldas,” Tecnología, investigación y academia TIA, 2017. [En línea]. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tia/article/view/11278.[14] Nuestro patrimonio cultural al alcance de todos, “MinCultura,” 30 07 2015. [En línea]. Disponible en: https://www.mincultura.gov.co/areas/patrimonio/mes-delpatrimonio/patrimonio-cultural-al-alcance-de-todos/Paginas/Nuestro-Patrimonio-Cultural-alalcance-de-todos.aspx.[15] Cancilleria de colombia, ”Cancilleria,” [En línea]. ]. Disponible en: https://www.cancilleria.gov.co/en/node/300.[16] Mintic, “MinTic,” 28 05 2019. [En línea]. ]. Disponible en: https://mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-Prensa/Noticias/100816:Carnaval-de-Riosucio-seinmortaliza-como-patrimonio-cultural-de-la-humanidad-con-estampilla-del-MinTIC.[17] E. Solano Fernández y D. Porras Alfaro, «El modelo iterativo e incremental para el desarrollo de la aplicación de realidad aumentada Amón_RA,» 2020. [En línea]. Disponible en:: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7727297.[18] Onic, «Wayuú,» Organización Nacional Indígena de Colombia, [En línea]. Disponible en: https://www.onic.org.co/pueblos/1156-wayuu.[19] Gov, “Alcaldía municipal de Popayán,” Historia de Popayan, 2022. [En línea]. Disponible en: https://www.popayan.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Historia.aspx#gsc.tab=0.[20] M. F. Rodríguez Giraldo, “Trece,” Llanos orientales Colombia historia tonada al viento, 2021. [En línea]. Disponible en: https://canaltrece.com.co/noticias/llanos-orientalescolombia-historia-tonada-al-viento/.[21] D. Muriel, “Dailnet,” El videojuego como experiencia, Vol. 7, Nº. 1, 2018,. [En línea]. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6867948.[22] J. Moncada Jiménez y Y. Chacón Araya, “Redalyc,” El efecto de los videojuegos en variables sociales, psicológicas y fisiológicas en niños y adolescentes, 2012. [En línea]. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345732287009.[23] N. Padilla Zea, C. Collazos Ordoñez, F. L. Gutiérrez Vela y N. Medina Medina, “Dialnet,” Videojuegos educativos - teorías y propuestas para el aprendizaje en grupo, 2012. [En línea]. Available: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5065723.[24] E. Solano-Fernández y D. Porras-Alfaro, “El modelo iterativo e incremental para el desarrollo de la aplicación de realidad aumentada Amón_RA,2 2020. [En línea]. Disponible en: https://doi.org/10.18845/tm.v33i8.5518.[25] S. Martinez, «Metodología iterativa o incremental en la gestión de proyectos,» 2014. [En línea]. Disponible en: https://www.mundoerp.com/blog/metodologia-iterativa-oincremental-gestion-proyectos/.[26] I. M. Melo Bohórquez, «Realidad aumentada y aplicaciones. Tecnología Investigación y Academia,» 2018. [En línea]. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tia/article/view/1128.[27] W. Castañares, «Realidad virtual, mímesis y simulación. CIC. Cuadernos de Información y Comunicación,» 2011. [En línea]. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=93521629004.[28] L. T. D. F. Realidad virtual, «Realidad Virtual: otro mundo al alcance de tus ojos,» Iberdrola, [En línea]. Disponible en:: https://www.iberdrola.com/innovacion/realidad-virtual.[29] Ricardo, «Desarrollo tecnológico, Gráficos 3D por computadora,» Lovtechnology, [En línea]. Disponible en: https://lovtechnology.com/graficos-3d-por-computadora-y-peliculas/.[30] V. Martínez Ramírez, A. Gil Vázquez y E. Melchor Granados, «Pistas Educativas,» 2019. [En línea]. Disponible en: http://pistaseducativas.celaya.tecnm.mx/index.php/pistas/article/view/1975/1688.[31] Cabrera, «Escuela de ciencias, artes y tecnologias,» 2020. [En línea]. Disponible en: https://blogs.uninter.edu.mx/ESCAT/index.php/modelado-3d/.[32] J. Hernández, «Desarrollo iterativo incremental,» Runroom, 2022. [En línea]. Disponible en: https://www.runroom.com/realworld/desarrollo-iterativo-incremental.[33] UNESCO, «EL espacio cultural de Palenque de San Basilio,» 2008. [En línea]. Disponible en: https://ich.unesco.org/es/RL/el-espacio-cultural-de-palenque-de-san-basilio00102.[34] Rhinoceros, 01 06 2022. [En línea]. Disponible en: https://www.rhino3d.com/es/features/nurbs/.[35] Popayan, parque caldas, 2021. [En línea]. Disponible en: Parque Caldas - Google Maps[36] Cali, Iglesia de san Antonio y gato del rio, 2021. [En línea]. Disponible en: Cali - Google MapsComunidad generalPublicationORIGINALT10643_Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo.pdfT10643_Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo.pdfTexto archivo completo de trabajo de gradoapplication/pdf2052250https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/99197e32-ae78-42f7-a94b-90588b317f35/download892e7332ffef95fe802d54a4c030001aMD51TA10643_Autorización trabajo de grado.pdfTA10643_Autorización trabajo de grado.pdfAutorización publicación del trabajo de gradoapplication/pdf287863https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/c6aeefc7-0791-4c41-84ee-62a258469e46/download98dbea0a5bbf81320a3b436e3bc4a410MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/19ec88fa-44a5-4656-a168-9a17f858b245/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD53TEXTT10643_Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo.pdf.txtT10643_Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo.pdf.txtExtracted texttext/plain106860https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/4c93fd8e-3f9f-47fd-89b8-45de3c0ebfa7/downloade3d76ad4d704a1ed7777d04188170e34MD54TA10643_Autorización trabajo de grado.pdf.txtTA10643_Autorización trabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain4080https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/f174c22e-e644-4ce3-9b86-dadb97f646d8/download55c7f632528328801392f2ed91ed337bMD56THUMBNAILT10643_Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo.pdf.jpgT10643_Modelado y texturizado de escenarios para el videojuego de realidad aumentada de Borondo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5668https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/12a75f15-5082-4dbd-be86-e5b096bfa764/downloadc7848803c4aad2cd8a1e64b77743832eMD55TA10643_Autorización trabajo de grado.pdf.jpgTA10643_Autorización trabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13287https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/5aa0f0cf-9619-4f01-a34e-973a14f2f7bf/download2d176ac6a7e98d9e3ffff7da644e0957MD5710614/14817oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/148172024-01-19 16:10:13.54https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2023open.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.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 |