Gestión del conocimiento y brecha digital: contexto educativo suramericano afectado por la COVID-19

En esta investigación se desarrolla un análisis, inicialmente teórico, relacionado con la gestión del conocimiento como proceso generador de valor diferencial, el cual es empleado para entender la incidencia en un contexto educativo suramericano golpeado por la COVID-19. En este intervienen datos, información y conocimientos asociados a diversas variables que se refieren a cinco dimensiones: Formación, Racionalización del trabajo, Competencias digitales, Tecnología y recursos, Evaluación y Calidad, que inciden en la llamada brecha digital. Las Instituciones de Educación Superior que pretendan sobrevivir en las actuales circunstancias, de agobio por la pandemia, al interno de nuevos escenarios formativos virtuales, deben involucrar necesariamente procesos de gestión para que el conocimiento fluya, evolucione y trascienda. De esta forma, se garantizará que todos los elementos del conjunto puedan tener acceso a esta gestión, incorporándola en sus actividades, procedimientos y funciones

• Autores: Gabalan Coello, Jesus; Vásquez Rizo, Fredy Eduardo; Nieto-Taborda, María Luisa; Castro Peña, Mónica Yuleni
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Autónoma de Occidente
• Repositorio: RED: Repositorio Educativo Digital UAO
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:red.uao.edu.co:10614/14701
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10614/14701; https://red.uao.edu.co/
• Palabra clave: Tecnología educativa; Educational technology; Gestión del conocimiento; Contexto educativo; Brecha digital; COVID-19; Suramérica
• Rights: openAccess
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