La influencia del conocimiento previo en los aprendizajes de los estudiantes de Química Ambiental sobre los parámetros del índice de calidad de agua (ICA)

David Paul Ausubel introdujo la teoría sobre el "aprendizaje significativo" y sobre los conocimientos previos que todos tienen y utilizan para conseguir un mejor resultado de aprendizaje. El presente trabajo tiene como objetivo evaluar los conocimientos previos de los estudiantes de la asi...

Full description

Autores:: Soto Duque, Alejandro

Tipo de recurso:: Part of book

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Autónoma de Occidente

Repositorio:: RED: Repositorio Educativo Digital UAO

Idioma:: spa

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description	David Paul Ausubel introdujo la teoría sobre el "aprendizaje significativo" y sobre los conocimientos previos que todos tienen y utilizan para conseguir un mejor resultado de aprendizaje. El presente trabajo tiene como objetivo evaluar los conocimientos previos de los estudiantes de la asignatura Química Ambiental del programa de Administración Ambiental, relacionados con los nueve parámetros que componen el índice de Calidad del Agua (ICA). Como metodología se aplicó una prueba-exploratoria y una post-exploratoria. El desarrollo de este trabajo logra mostrar que los estudiantes registran conocimientos previos de cuatro de los parámetros evaluados: pH, temperatura, oxígeno disuelto y turbidez; no registraron conocimientos previos de los parámetros: coliformes fecales, demanda bioquímica de oxígeno, nitratos, fosfatos y sólidos suspendidos totales. Además, una vez aplicada la prueba post-exploratoria se registra movilidad de todos los conceptos, siendo nitratos y fosfatos los conceptos de menor movilidad para los cuales se proponen actividades que apuntan hacia una mayor apropiación
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El desarrollo de este trabajo logra mostrar que los estudiantes registran conocimientos previos de cuatro de los parámetros evaluados: pH, temperatura, oxígeno disuelto y turbidez; no registraron conocimientos previos de los parámetros: coliformes fecales, demanda bioquímica de oxígeno, nitratos, fosfatos y sólidos suspendidos totales. Además, una vez aplicada la prueba post-exploratoria se registra movilidad de todos los conceptos, siendo nitratos y fosfatos los conceptos de menor movilidad para los cuales se proponen actividades que apuntan hacia una mayor apropiaciónDavid Paul Ausubel introduced the theory about "meaningful learning" and about previous knowledge we all have. The objective of this paper is to evaluate the previous knowledge of students taking the subject environmental chemistry part of the program Environmental Administration, about the nine parameters that the Water euality Index ICA (Acronym in Spanish) is composed of, from the ,,THE US NATIONAL FOUNDATION WATER QUALITY INDEX * NSF. A screening and post-screening test was applied as methodology. The development of this paper is able to show that students register previous knowledge of four parameters evaluated: pH, Temperature, dissolved Oxygen and turbidi$; they did not register previous knowledge of the parameters: Fecal coliforms, biochemical oxygen demand, Nitrates, Phosphates and Total Suspended Solids; in addition, once the post-screening test was applied the mobility of all concepts is recorded, lowest mobility of which are the concepts nitrates and phosphates, for which activities aimed towards greater appropriaüon are proposed10 páginasapplication/pdfspaPrograma Editorial Universidad Autónoma de OccidenteCaliColección Experiencias; 46455Soto Duque, A. (2019). La influencia del conocimiento previo en los aprendizajes de los estudiantes de Química Ambiental sobre los parámetros del índice de calidad de agua (ICA). En: La escritura y la evaluación en la educación superior. Programa editorial Universidad Autónoma de Occidente (pp. 55-64). https://hdl.handle.net/10614/14075La escritura y la evaluación en la educación superiorAMERICAN PUBLIC HEALTH ASSOCIATION [APHA] (LggZ). Standard Methods for the Examination of Water Wastewater. Washington: APha.Ausubel., David. P. (2000). The Acquisition and Retention of Knowledge:A CognitiveView. KluwerAcademicPublishers, Recuperado de httPs://scholar.google'com/scholarlookup? title=+Aquisi%C3 o/o A7 Y"C?"/" A3o+e+retenTo C3% A7 %oC3%A3o+de+conhecimentos:+uma+Perspectiva+ cognitiva&author=AUSUBEL+D.+P&publicationyear= 2003Farré A., S.,7-ngbiS., y Lorenzo M., G. (2014). El significado de las fórmulas químicas para estudiantes universitarios' El lenguaje químico como instrumento para la construcción de conocimiento. Educación Química, 25(1» 14-20' México D.F.: Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado de httP://www.scielo.org.mxlqüledv25nU v25nLa3.pdfPeriago M. C. y Bohigas, X. (2005). Persistencia de las ideas previas sobre potencial eléctrico, intensidad de corriente 1, ley de Ohm en los estudiantes de segundo curso de Ingeniería. Revista Elechónica de Investigación Educaüva 7 (2). Recuperado de http://redie.uabc'mx/vol7no2l contenido-periago.htmlTejada T., C, Chicangana C, C., y Villabona O, A. (2013). Enseñanza de la qulmica basada en la formación por etapas de acciones mentales (caso enseñanza del concepto de valencia). Revista Virtual Universidad Católica del Nortg g8, 1,43-157. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/410TREJOS BURITICA, O. L, & OCAMPO SEPULVEDA, C. A. (2011). Consideraciones sobre una dasificación de los problemas y su incidencia en los Contenidos iniciales de ingeniería de sistemas y computación. Scientia et technica, 77(47). 124.129, Universidad Teo:ológica de Pereira. Recuperado de http://revistas.utp.edu.co/index.php/revistaciencia/article/vie w/519/239Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La influencia del conocimiento previo en los aprendizajes de los estudiantes de Química Ambiental sobre los parámetros del índice de calidad de agua (ICA)Capítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttps://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Química ambientalEnvironmental chemistryICAPrueba exploratoriaEvaluationAprendizaje significativoConocimientos previosScreening tesMeaningful learningPrevious knowledgePost-screening testPrueba post-exploratoriaComunidad generalPublicationORIGINALLa influencia del conocimiento previo en los aprendizajes de los estudiantes de química ambiental sobre los parámetros del índice de calidad de agua (ICA).pdfLa influencia del conocimiento previo en los aprendizajes de los estudiantes de química ambiental sobre los parámetros del índice de calidad de agua (ICA).pdfTexto archivo completo del capítulo del libro, PDFapplication/pdf2955008https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/728fbb9d-26aa-4956-8734-5a857e4572eb/download4a2c368fd2cf0fe30a6ed8fcfeaddc2aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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