Las prácticas comunicativas en el Centro de Desarrollo infantil (CDI) Fundación El Caracolí y su aporte al desarrollo de los niños de la primera infancia

Esta investigación realizada por Laura Sofía Hoyos Muñoz, basada en el Centro de Desarrollo Infantil Temprano (CDI) Fundación El Caracolí, tuvo como objetivo realizar un análisis de investigación sobre las prácticas y estrategias de comunicación que emplean en la misma, en los ámbitos de enseñanza y...

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Autores:
Hoyos Muñoz, Laura Sofía
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Autónoma de Occidente
Repositorio:
RED: Repositorio Educativo Digital UAO
Idioma:
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OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10614/13317
https://red.uao.edu.co/
Palabra clave:
Comunicación Social y Periodismo
Estrategia de comunicación
Comunicación en educación
Educación preescolar
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Primera infancia
Desarrollo integral
Estrategias comunicativas
comunicación para el cambio social
Educación
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description Esta investigación realizada por Laura Sofía Hoyos Muñoz, basada en el Centro de Desarrollo Infantil Temprano (CDI) Fundación El Caracolí, tuvo como objetivo realizar un análisis de investigación sobre las prácticas y estrategias de comunicación que emplean en la misma, en los ámbitos de enseñanza y que aportan al desarrollo integral de los niños de la primera infancia, específicamente los niños y niñas de 4-5 años. Los CDI enfatizan en que en la primera infancia se les forma a los niños y niñas, para la vida y no sólo para la escolaridad respetando su proceso de desarrollo y empleando así, formas de enseñanza que conllevan siempre de la importancia de la comunicación para el apoyo continuo del aprendizaje del niño en su primera etapa de vida. Esta investigación fue de tipo descriptiva, con un método cualitativo, que permitió conocer detalladamente los resultados obtenidos del análisis acerca de la implementación de las prácticas comunicativas para la enseñanza en el CDI El Caracolí, específicamente para los niños de 4 a 5 años que se encuentran próximos a terminar su estadía en la fundación y harán su proceso de “transición armónica” (concepto desplegado a lo largo del trabajo), a la educación formal, y en los que se desea conocer el impacto de estas en su desarrollo integral. Los resultados de la investigación permitieron conocer: la situación de los niños atendidos por El Caracolí, los programas de desarrollo que implementan en estos y con los cuales se utiliza la práctica de la comunicación y, por último, identificar cuáles son las prácticas y estrategias comunicativas, que promueven este modelo de enseñanza generando un desarrollo integral y positivo para los niños y niñas de la primera infancia de El Caracolí.
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spelling Galeano Martínez, Martha Karina596f8fc639f39fc0d6d4cdc9df61a7d9Hoyos Muñoz, Laura Sofíacd6b95781f087df894583f70903587b4Universidad Autónoma de Occidente2021-10-06T20:40:16Z2021-10-06T20:40:16Z2021-09-22https://hdl.handle.net/10614/13317Universidad Autónoma de OccidenteRepositorio Educativo Digitalhttps://red.uao.edu.co/Esta investigación realizada por Laura Sofía Hoyos Muñoz, basada en el Centro de Desarrollo Infantil Temprano (CDI) Fundación El Caracolí, tuvo como objetivo realizar un análisis de investigación sobre las prácticas y estrategias de comunicación que emplean en la misma, en los ámbitos de enseñanza y que aportan al desarrollo integral de los niños de la primera infancia, específicamente los niños y niñas de 4-5 años. Los CDI enfatizan en que en la primera infancia se les forma a los niños y niñas, para la vida y no sólo para la escolaridad respetando su proceso de desarrollo y empleando así, formas de enseñanza que conllevan siempre de la importancia de la comunicación para el apoyo continuo del aprendizaje del niño en su primera etapa de vida. Esta investigación fue de tipo descriptiva, con un método cualitativo, que permitió conocer detalladamente los resultados obtenidos del análisis acerca de la implementación de las prácticas comunicativas para la enseñanza en el CDI El Caracolí, específicamente para los niños de 4 a 5 años que se encuentran próximos a terminar su estadía en la fundación y harán su proceso de “transición armónica” (concepto desplegado a lo largo del trabajo), a la educación formal, y en los que se desea conocer el impacto de estas en su desarrollo integral. Los resultados de la investigación permitieron conocer: la situación de los niños atendidos por El Caracolí, los programas de desarrollo que implementan en estos y con los cuales se utiliza la práctica de la comunicación y, por último, identificar cuáles son las prácticas y estrategias comunicativas, que promueven este modelo de enseñanza generando un desarrollo integral y positivo para los niños y niñas de la primera infancia de El Caracolí.Proyecto de grado (Comunicador(a) Social-Periodista)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2021PregradoComunicador(a) Social – Periodista123 páginasapplication/pdfspaUniversidad Autónoma de OccidenteComunicación Social y PeriodismoDepartamento de ComunicaciónFacultad de Comunicación y Ciencias SocialesCaliDerechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comunicación Social y PeriodismoEstrategia de comunicaciónComunicación en educaciónEducación preescolarCommunication in educationEducation, preschoolPrimera infanciaDesarrollo integralEstrategias comunicativascomunicación para el cambio socialEducaciónLas prácticas comunicativas en el Centro de Desarrollo infantil (CDI) Fundación El Caracolí y su aporte al desarrollo de los niños de la primera infanciaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Arias Campo, L.A. y Rincón García L.F (2014). 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[Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IBC5k39V36gFundación Caracolí. (agosto 21, 2017). Fundación Caracolí Versión Esp. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IBC5k39V36gFundación Caracolí. (agosto 21, 2017). Fundación Caracolí Versión Esp. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IBC5k39V36gFundación Caracolí. (agosto 21, 2017). Fundación Caracolí Versión Esp. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IBC5k39V36gFundación Caracolí. (agosto 21, 2017). Fundación Caracolí Versión Esp. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IBC5k39V36gFundación Caracolí. (agosto 21, 2017). Fundación Caracolí Versión Esp. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IBC5k39V36gFundación Caracolí. (agosto 21, 2017). Fundación Caracolí Versión Esp. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IBC5k39V36gFundación Caracolí. (agosto 21, 2017). Fundación Caracolí Versión Esp. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IBC5k39V36gFundación Caracolí. (julio 21, 2017). Fundación Caracolí. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=U0Cx7l2Qf6U&t=6sFundación Caracolí. (julio 21, 2017). Fundación Caracolí - Fiesta de la lectura Yumbo. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=U0Cx7l2Qf6U&t=6sFundación Caracolí. (julio 21, 2017). Fundación Caracolí. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=U0Cx7l2Qf6U&t=6sFundación Caracolí. (julio 21, 2017). Fundación Caracolí - Fiesta de la lectura Yumbo. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=U0Cx7l2Qf6U&t=6sFundación Carlos Slim. (s.f). El juego en la infancia. https://educacioninicial.mx/infografias/el-juego-en-la-infancia/Fundación Carlos Slim. (s.f). El juego en la infancia. https://educacioninicial.mx/infografias/el-juego-en-la-infancia/Fundación Carlos Slim. (s.f). Juego de construcción. https://educacioninicial.mx/infografias/el-juego-en-la-infancia/Fundación Carlos Slim. (s.f). 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Instagram. https://www.instagram.com/p/CEhP43lA0Jk/Fundación El Caracolí. [@fundacionelcaracoli] (septiembre 4, 2020). Queridas familias, recuerden que el juego y el deporte son aliados imprescindibles para el desarrollo y buen funcionamiento del organismo. Así que a practicarlos en sus hogares con sus hijos. by [Foto]. Instagram. https://www.instagram.com/p/CEui2AxA30x/García Páez, J., Gaspar Salazar,L, F y Lozano Lozano J. (2019). Prácticas comunicativas para la convivencia en el colectivo infantil ‘Gestores de Convivencia’ del asentamiento Álvaro Uribe Vélez, comuna 10, Neiva. 2015- 2016. (Tesis de Maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá- Colombia. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/9824Gómez Ferri, J; Grau Muñoz, A; Giulia Ingellis, A. y Jabbaz, M.(s.f.) 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