Aprendizaje-servicio y la cultura maker. Desarrollo de material educativo para niños con parálisis cerebral y discapacidades cognitivas
Articular metodologías colaborativas, con participación comunitaria y enfoque experiencial, es una oportunidad para que los estudiantes se involucren en el diseño, realización y evaluación de proyectos de aprendizaje-servicio, aplicando conocimiento sobre la cultura y participando de esa manera en e...
- Autores:
-
Saavedra Munar, Leonardo
Martínez Castro, Diego
Marulanda Bohórquez, Jorge Alonso
Narváez Cardona, Elizabeth
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/14794
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- Palabra clave:
- Makerspaces
Movimiento maker
Pensamiento de diseño
Maker movement
Aprendizaje-servicio
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Articular metodologías colaborativas, con participación comunitaria y enfoque experiencial, es una oportunidad para que los estudiantes se involucren en el diseño, realización y evaluación de proyectos de aprendizaje-servicio, aplicando conocimiento sobre la cultura y participando de esa manera en el llamado movimiento o cultura maker. Este artículo presenta una experiencia con estudiantes de ingeniería de una universidad del suroccidente colombiano que desarrollaron material didáctico para una institución educativa que trabaja con niños con parálisis cerebral y discapacidades cognitivas. El proyecto implicó la definición del problema con la comunidad de la escuela, el desarrollo de prototipos en el FabLab Cali —un laboratorio de fabricación digital— y su validación con el colectivo de maestros de la institución beneficiaria. El equipo de trabajo estuvo conformado por dos profesores de ingeniería, uno de diseño y otro de educación, el grupo de maestros de la institución beneficiaria y los estudiantes de ingeniería (veinte en total). Se entregaron a la institución beneficiaria cinco dispositivos didácticos asequibles y adaptables a las condiciones que plantearon el problema |
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Saavedra Munar, L.; Martínez Castro, D., Marulanda Bohórquez, J.A., Narváez Cardona, E. (2022). Aprendizaje-servicio y la cultura maker. Desarrollo de material educativo para niños con parálisis cerebral y discapacidades cognitivas. Limaq. Revista de Arquitectura de la Universidad de Lima, no. 10., pp. 59-84. doi: https://doi.org/10.26439/limaq2022.n010.5246 |
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Este artículo presenta una experiencia con estudiantes de ingeniería de una universidad del suroccidente colombiano que desarrollaron material didáctico para una institución educativa que trabaja con niños con parálisis cerebral y discapacidades cognitivas. El proyecto implicó la definición del problema con la comunidad de la escuela, el desarrollo de prototipos en el FabLab Cali —un laboratorio de fabricación digital— y su validación con el colectivo de maestros de la institución beneficiaria. El equipo de trabajo estuvo conformado por dos profesores de ingeniería, uno de diseño y otro de educación, el grupo de maestros de la institución beneficiaria y los estudiantes de ingeniería (veinte en total). Se entregaron a la institución beneficiaria cinco dispositivos didácticos asequibles y adaptables a las condiciones que plantearon el problemaService-learning projects are pedagogical opportunities to immerse students into collaborative methodologies, community participation, and experiential learning by implementing and evaluating design projects that educate them on Maker culture. This article presents a learning experience with Engineering students from a private university in southwestern Colombia, who developed didactic materials for an educational institution committed to children with cerebral palsy and cognitive disabilities. The project started by narrowing down the problem with the school community and developing prototypes at Cali Fablab, which were later validated with teachers of the beneficiary institution. The work team consisted of Engineering (2), Design (1), and Education (1) professors, the teachers of the beneficiary institution, and twenty engineering students. Five didactic devices, which were affordable and adaptable to the conditions of the project problem, were delivered to the beneficiary institution26 páginasapplication/pdfspaUniversidad de LimaLimaDerechos reservados - Universidad de Lima, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje-servicio y la cultura maker. Desarrollo de material educativo para niños con parálisis cerebral y discapacidades cognitivasArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85MakerspacesMovimiento makerPensamiento de diseñoMaker movementAprendizaje-servicioCultura makerPráctica formativaDesign thinkingExperiential practiceMaker cultureService-learning841059Saavedra Munar, L.; Martínez Castro, D., Marulanda Bohórquez, J.A., Narváez Cardona, E. (2022). Aprendizaje-servicio y la cultura maker. Desarrollo de material educativo para niños con parálisis cerebral y discapacidades cognitivas. Limaq. Revista de Arquitectura de la Universidad de Lima, no. 10., pp. 59-84. doi: https://doi.org/10.26439/limaq2022.n010.5246LimaqAbele, E., Metternich, J., Tisch, M., Chryssolouris, G., Sihn, W., ElMaraghy, H., & Ranz, F. (2015). Learning factories for research, education, and training. Procedia CiRp, 32, 1-6Berg, D. R., Buchanan, E. A., & Lee, T. (2016). A methodology for exploring, documenting, and improving humanitarian service learning in the university. Journal of Humanitarian Engineering, 4(1).Cohen, J. Jones, W. M., Smith, S., & Calandra, B. (2017). Makification: towards a framework for leveraging the maker movement in formal education. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 26(3), 217-229.Fullan, M. G., & Langworthy, M. (2013). Towards a new end: new pedagogies for deep learning. Collaborative Impact.Gershenfeld, N. (2012). How to make almost anything: the digital fabrication revolution. Foreign Affairs, 91(6), 43-57. http://www.foreignaffairs.com/articles/138154/ neil-gershenfeld/how-to-make-almostanything?page=showHatch, M. (2014). The maker movement manifesto: rules for innovation in the new world of crafters, hackers, and tinkerers. McGraw-Hill Education.Martínez, S., & Stager, G. (2013). Invent to learn: making, tinkering, and engineering in the classroom. Constructing Modern Knowledge PressSaavedra, L. (2019, septiembre). La filosofía maker como estrategia para el fortalecimiento de competencias transversales en ingeniería. Simposio “Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería ACOFI 2019”.Universidad Autónoma de Occidente (2021a). Misión, visión y perfil. https://www.uao. edu.co/informacion-institucional/mision-y-visionUniversidad Autónoma de Occidente (2021b). Semillero Maker UAO. https://www. uao.edu.co/semillero-makeruao/Vega, C., & Saavedra, L. (2018). Actividad complementaria, espacio formativo desescolarizado desde la perspectiva de aprendizaje basado en equipos. PBL 2018.Vossoughi, S., & Bevan, B. (2014). Making and tinkering: a review of the literature. National Research Council Committee on Out of School Time STEM, 1-55. http://sites.nationalacademies.org/cs/groups/dbassesite/documents/ webpage/dbasse_089888. pdfWorld Economic Forum (2016, enero). The future of jobs: employment, skills and workforce strategy for the fourth industrial revolution. Global Challenge Insight Report, World Economic Forum. http://www3.weforum.org/docs/ WEF_FOJ_Executive_Summary_Jobs.pdf.Comunidad generalPublication7537993f-6fdc-49d0-967c-75879c64dc19virtual::4539-116469e35-6f18-4e0c-acfe-e8a2e314fedfvirtual::3000-17d6384e6-663d-4d25-add9-5cd0ec64dddcvirtual::3162-116469e35-6f18-4e0c-acfe-e8a2e314fedfvirtual::3000-17d6384e6-663d-4d25-add9-5cd0ec64dddcvirtual::3162-17537993f-6fdc-49d0-967c-75879c64dc19virtual::4539-1https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=yL9VmzoAAAAJvirtual::3162-10000-0002-1993-0393virtual::4539-10000-0003-3984-1803virtual::3162-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000195928virtual::3000-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001365811virtual::3162-1ORIGINALAprendizaje_servicio_y_la_cultura_maker_desarrollo_de_material_educativo_para_niños_con_paralisis_cerebral_y_discapacidades_cognitivas.pdfAprendizaje_servicio_y_la_cultura_maker_desarrollo_de_material_educativo_para_niños_con_paralisis_cerebral_y_discapacidades_cognitivas.pdftexto completo del artículoapplication/pdf3029532https://red.uao.edu.co/bitstreams/c953937c-9d20-48bb-b864-909f1d6d17d0/download425493eab7bf918367e0d0df846e28bfMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://red.uao.edu.co/bitstreams/b9e96c94-40ae-4aa3-908e-7700f4927959/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD52TEXTAprendizaje_servicio_y_la_cultura_maker_desarrollo_de_material_educativo_para_niños_con_paralisis_cerebral_y_discapacidades_cognitivas.pdf.txtAprendizaje_servicio_y_la_cultura_maker_desarrollo_de_material_educativo_para_niños_con_paralisis_cerebral_y_discapacidades_cognitivas.pdf.txtExtracted texttext/plain47852https://red.uao.edu.co/bitstreams/873e9c0e-ca89-4379-a477-bba4cde83879/download4b049bece7781e181808864880da907cMD53THUMBNAILAprendizaje_servicio_y_la_cultura_maker_desarrollo_de_material_educativo_para_niños_con_paralisis_cerebral_y_discapacidades_cognitivas.pdf.jpgAprendizaje_servicio_y_la_cultura_maker_desarrollo_de_material_educativo_para_niños_con_paralisis_cerebral_y_discapacidades_cognitivas.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10879https://red.uao.edu.co/bitstreams/24a1b245-db10-4022-9d43-5cb074c7bb42/downloadd5d33bae233efe5334b2d57dbba66641MD5410614/14794oai:red.uao.edu.co:10614/147942024-04-01 11:59:12.533https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos reservados - Universidad de Lima, 2022open.accesshttps://red.uao.edu.coRepositorio Digital Universidad Autonoma de Occidenterepositorio@uao.edu.coRUwgQVVUT1IgYXV0b3JpemEgYSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBBdXTDs25vbWEgZGUgT2NjaWRlbnRlLCBkZSBmb3JtYSBpbmRlZmluaWRhLCBwYXJhIHF1ZSBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBlbiBsYSBMZXkgMjMgZGUgMTk4MiwgbGEgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIGxhIERlY2lzacOzbiBhbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMsIGVsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUgeSBkZW3DoXMgbGV5ZXMgeSBqdXJpc3BydWRlbmNpYSB2aWdlbnRlIGFsIHJlc3BlY3RvLCBoYWdhIHB1YmxpY2FjacOzbiBkZSBlc3RlIGNvbiBmaW5lcyBlZHVjYXRpdm9zLiBQQVJBR1JBRk86IEVzdGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBhZGVtw6FzIGRlIHNlciB2w6FsaWRhIHBhcmEgbGFzIGZhY3VsdGFkZXMgeSBkZXJlY2hvcyBkZSB1c28gc29icmUgbGEgb2JyYSBlbiBmb3JtYXRvIG8gc29wb3J0ZSBtYXRlcmlhbCwgdGFtYmnDqW4gcGFyYSBmb3JtYXRvIGRpZ2l0YWwsIGVsZWN0csOzbmljbywgdmlydHVhbCwgcGFyYSB1c29zIGVuIHJlZCwgSW50ZXJuZXQsIGV4dHJhbmV0LCBpbnRyYW5ldCwgYmlibGlvdGVjYSBkaWdpdGFsIHkgZGVtw6FzIHBhcmEgY3VhbHF1aWVyIGZvcm1hdG8gY29ub2NpZG8gbyBwb3IgY29ub2Nlci4gRUwgQVVUT1IsIGV4cHJlc2EgcXVlIGVsIGRvY3VtZW50byAodHJhYmFqbyBkZSBncmFkbywgcGFzYW50w61hLCBjYXNvcyBvIHRlc2lzKSBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBvcmlnaW5hbCB5IGxhIGVsYWJvcsOzIHNpbiBxdWVicmFudGFyIG5pIHN1cGxhbnRhciBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgZGUgdGVyY2Vyb3MsIHkgZGUgdGFsIGZvcm1hLCBlbCBkb2N1bWVudG8gKHRyYWJham8gZGUgZ3JhZG8sIHBhc2FudMOtYSwgY2Fzb3MgbyB0ZXNpcykgZXMgZGUgc3UgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw61hIHkgdGllbmUgbGEgdGl0dWxhcmlkYWQgc29icmUgw6lzdGUuIFBBUkFHUkFGTzogZW4gY2FzbyBkZSBwcmVzZW50YXJzZSBhbGd1bmEgcmVjbGFtYWNpw7NuIG8gYWNjacOzbiBwb3IgcGFydGUgZGUgdW4gdGVyY2VybywgcmVmZXJlbnRlIGEgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHNvYnJlIGVsIGRvY3VtZW50byAoVHJhYmFqbyBkZSBncmFkbywgUGFzYW50w61hLCBjYXNvcyBvIHRlc2lzKSBlbiBjdWVzdGnDs24sIEVMIEFVVE9SLCBhc3VtaXLDoSBsYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgdG90YWwsIHkgc2FsZHLDoSBlbiBkZWZlbnNhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBhcXXDrSBhdXRvcml6YWRvczsgcGFyYSB0b2RvcyBsb3MgZWZlY3RvcywgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgIEF1dMOzbm9tYSBkZSBPY2NpZGVudGUgYWN0w7phIGNvbW8gdW4gdGVyY2VybyBkZSBidWVuYSBmZS4gVG9kYSBwZXJzb25hIHF1ZSBjb25zdWx0ZSB5YSBzZWEgZW4gbGEgYmlibGlvdGVjYSBvIGVuIG1lZGlvIGVsZWN0csOzbmljbyBwb2Ryw6EgY29waWFyIGFwYXJ0ZXMgZGVsIHRleHRvIGNpdGFuZG8gc2llbXByZSBsYSBmdWVudGUsIGVzIGRlY2lyIGVsIHTDrXR1bG8gZGVsIHRyYWJham8geSBlbCBhdXRvci4gRXN0YSBhdXRvcml6YWNpw7NuIG5vIGltcGxpY2EgcmVudW5jaWEgYSBsYSBmYWN1bHRhZCBxdWUgdGllbmUgRUwgQVVUT1IgZGUgcHVibGljYXIgdG90YWwgbyBwYXJjaWFsbWVudGUgbGEgb2JyYS4K |