Incorporación, uso y apropiación social de las TIC para una educación de calidad

El Gobierno colombiano ha implementado la estrategia Plan Vive Digital como forma de articular las poblaciones rurales al desarrollo tecnológico. Se presenta el análisis de dicha política en el municipio de El Tambo, Cauca, Colombia, con la intención de determinar su efectividad desde la comprensión del uso y apropiación de la tecnología, localizada en una institución educativa oficial. Desde un enfoque multimétodo, de carácter mixto, se trabajan tres fases: caracterización contextual, análisis de usos y prácticas de apropiación tecnológica y planteamiento de estrategia de mejora. Así, se logra establecer que la infraestructura empleada no es adecuada, que el capital humano no está conforme con la efectividad de los procesos tecnológicos y que el proceso de inclusión digital no es efectivo, lo que lleva a proponer una estrategia formativa-tecnológica para promover una mayor inserción, desde la alfabetización digital y la reducción de la brecha social. Todo esto para concluir que es plausible la intención estatal, pero no es suficiente, ya que se implanta la estrategia, pero se desconocen factores relevantes que inciden en su correcto desarrollo, situación que perpetúa la inequidad

• Autores: Orozco-García, María Estefanía; Vásquez Rizo, Fredy Eduardo; Gabalan Coello, Jesus
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Autónoma de Occidente
• Repositorio: RED: Repositorio Educativo Digital UAO
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:red.uao.edu.co:10614/13913
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10614/13913; https://red.uao.edu.co/
• Palabra clave: Tecnología educativa; Educational technology; Apropiación social de las TIC; Alfabetización digital; Educación para el desarrollo; Brecha digital; Social appropriation of ICT; Digital literacy; Development education; Digital gap
• Rights: openAccess
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