El camino para ser bilingüe o plurilingüe: funcionamiento de las lenguas a nivel cognitivo según la experiencia

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad la identificación de las teorías personales o creencias existentes en cuanto al aprendizaje de idiomas, y así mismo, contribuir al entendimiento de todas las percepciones generadas a partir de los procesos cognitivos involucrados en la formación plurilingüe, el funcionamiento del cerebro a la hora de aprender un segundo idioma y el proceso para aprender el tercero o más. Esta investigación ha sido dirigida específicamente a un grupo delimitado de estudiantes de la Universidad EAN pertenecientes al programa de Lenguas Modernas, quienes, por medio de una entrevista vía electrónica con preguntas de fácil comprensión, han brindado respuestas acerca de su experiencia en el transcurso de su aprendizaje de las diferentes lenguas.

• Autores: Sandoval Alzate, María Camila; Pinzón Serrano, Paula Andrea; Gómez Cañón, Laura Natalia; Ospina Ramírez, Laura Camila
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad EAN
• Repositorio: Biblioteca Digital Minerva - Repositorio EAN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.universidadean.edu.co:10882/11680
• Acceso en línea: https://repository.ean.edu.co/; http://hdl.handle.net/10882/11680
• Palabra clave: Plurilingüismo; Bilingüismo; Aprendizaje; Experiencias; Nivel cognitivo; Enseñanza bilingüe; Competencia comunicativa; Inglés -- Enseñanza; Bilingüismo; Psicología del aprendizaje; Multilingualism; Bilingualism; Learning; Experiences; Cognitive level
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