Procesos de autorregulación del aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de pregrado bajo la modalidad virtual

En el contexto educativo virtual, los procesos de autorregulación del aprendizaje juegan un papel muy importante por cuanto, son una herramienta que permite al estudiante alcanzar sus logros académicos. En este artículo se analiza la relación entre los procesos de autorregulación del aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes de licenciatura en pedagogía infantil en la asignatura de antropología social y cultural en una Universidad privada. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico de tipo cualitativo, diseño descriptivo con un grupo de interés conformado por 10 estudiantes y 2 docentes. Los resultados indican que los factores de autorregulación del aprendizaje potenciadores del desempeño académico son la motivación, las estrategias pedagógicas y el autoconcepto, asimismo, se logró determinar que, aunque los estudiantes cuentan con procesos de autorregulación del aprendizaje estos se deben potenciar.

• Autores: Mora Yate, Claudia Tatiana Tatiana; Mahecha Escobar, Jenny Consuelo; Conejo Carrasco, Francisco
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11313
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/11313; https://doi.org/10.17981/cultedusoc.11.2.2020.12
• Palabra clave: Autorregulación; Motivación; Aprendizaje autónomo; Rendimiento académico; Aprendizaje virtual; Auto regulation; Motivation; Autonomous learning; Academic performance; Learning strategies; Virtual learning
• Rights: openAccess
• License: CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2022