Comprensión lectora a través de ejes generadores de las ciencias sociales

This research was carried out on the curriculum line of Universidad de la Costa . It includes the participation of 20 students ages of 10 to 13.It was carried out in four phases : planning, diagnosis, implementation and final report. The objective of this research was to describe the progress in rea...

Full description

Autores:
Alvear Anaya, Irene Sofía
Eckardt Herrera, Silia Karin
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5689
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11323/5689
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Reading comprehension
Generator axes
Social sciences
Teaching
Learning
Meaningful learning and reading comprehension levels
Context
Comprensión lectora
Ejes generadores
Ciencias Sociales
Enseñanza
Aprendizaje
Aprendizaje significativo
Niveles de comprensión lectora
Contexto
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description This research was carried out on the curriculum line of Universidad de la Costa . It includes the participation of 20 students ages of 10 to 13.It was carried out in four phases : planning, diagnosis, implementation and final report. The objective of this research was to describe the progress in reading comprehension of 5th grade students in Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Villa Rosa en el Departamento del Atlántico- Colombia in 2019, in axes generators social sciences learning using innovative strategies based on reading. Each reading had their respective questions according to the comprehension levels: literal, inferential and critical framed in the curriculum guidelines and social sciences basic competences standards; moreover was applied an evaluation sheet and monitoring comprehension development. It could be conclude that the implementation of readings that strengthening the social sciences axes contribute to the reading comprehension in 5th grade students, improve the performance and promotes their formative process.
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