La lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niños

This research project sought to implement literary reading as a tool to strengthen coexistence in the sector of Islita, for this, a proposal was applied with a qualitative approach, an explanatorydescriptive scope, with a design of action research, participation and narrative and a critical social p...

Full description

Autores:: Mackenzie Peralta, Sharay
Ospino Acosta, Alexandra María

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

id	RCUC2_e609e4363bd8e0b8b2c1bd7fe8cc216f
oai_identifier_str	oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/3212
network_acronym_str	RCUC2
network_name_str	REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	La lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niños
title	La lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niños
spellingShingle	La lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niños Lectura literaria Convivencia Mediación Ambientes lúdicos Literary reading Coexistence Mediation Playful environments
title_short	La lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niños
title_full	La lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niños
title_fullStr	La lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niños
title_full_unstemmed	La lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niños
title_sort	La lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niños
dc.creator.fl_str_mv	Mackenzie Peralta, Sharay Ospino Acosta, Alexandra María
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Castillo Martelo , Judith
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Mackenzie Peralta, Sharay Ospino Acosta, Alexandra María
dc.subject.spa.fl_str_mv	Lectura literaria Convivencia Mediación Ambientes lúdicos Literary reading Coexistence Mediation Playful environments
topic	Lectura literaria Convivencia Mediación Ambientes lúdicos Literary reading Coexistence Mediation Playful environments
description	This research project sought to implement literary reading as a tool to strengthen coexistence in the sector of Islita, for this, a proposal was applied with a qualitative approach, an explanatorydescriptive scope, with a design of action research, participation and narrative and a critical social paradigm. The population of the study consisted of twenty children ranging from 3 to 8 years of age, all residents in the small island sector of Barranquilla Colombia. In the first stage a diagnosis was made based on the application of a survey that allowed to know the perception of the parents about the inappropriate behaviors of their children, in the same way when interacting in the context, situations were observed that reflect the treatment that the children receive. Children in their family and social environment. During the II stage, intervention cycles were designed through which activities based on literary reading were implemented with the intention of creating an environment conducive to research and then generating changes in the population under study. The implementation of the proposal was satisfactory when comparing the initial survey with the final observation since it was observed great changes in the individual and group behaviors of the children, showing also manifestations of solidarity, cooperation and affection. This research invites teachers and / or mediators to use literary reading as a potential tool to generate or awaken in children the interest and motivation that leads to better coexistence and develop habits and values for a better integration within the family and society
publishDate	2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-05-07T13:37:38Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-05-07T13:37:38Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2019-04-25
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/11323/3212
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/
url	https://hdl.handle.net/11323/3212 https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv	Corporación Universidad de la Costa REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Carreño, O. (2013) Los clubes de Lectura. Barcelona, España: El ciervo 96 S.A. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=JlnEAgAAQBAJ&pg=PT59&dq=LA+LECTUR A+ANIMADA&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=LA%20LECTURA%20ANIMADA&f=false Higuera G., G. Y. (2016). De la estética de la recepción a la animación a la lectura: consideraciones teóricas para una propuesta de animación de la lectura literaria en espacios no convencionales. La Palabra 2016, (28). Recuperado de: ISSN 0121-8530 Castro C., C. (1977). Encuentro con la Biblia. Ecos de un simple oír y ver la palabra. Madrid, España. Ediciones Cristiandad. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=Q6fdGAN2aVUC&printsec=frontcover#v=onepa ge&q&f=false Gómez V., C. N. (2016). LA LECTURA LÚDICA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO TRANSICIÓN JORNADA MAÑANA, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA. Cali, Colombia: Editorial libertadores. Recuperado de http://repository.libertadores.edu.co/bitstream/11371/541/1/G%C3%B3mezV%C3%A1sq uezClaraNayibe.pdf Hernández S., R, Fernández C., C. y Baptista L., P. (2014). Metodología de la Investigación 5ta Edición, México D. F, Mc Graw Hill Sabino, C. A. (1994). El proceso de Investigación. Bogotá, Colombia. El Cid Editor. pp. 64-66. Palma, Rocío (2013). Lectura para mejorar la convivencia ciudadana (mensaje de un blog). Recuperado de http://conviveencomunidad.blogspot.com.co/2013/05/que-es-convivenciay-cuales-son-sus.html Beltrán, Flórez, Muñoz, Reyes (2015) ESTRATEGIAS LUDICO PEDAGOGICAS PARA FOMENTAR UNA EDUCACION EN VALORES PARA LA SANA CONVIVENCIA EN EL GRADO PRIMERO DE BASICA PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PLAYAS DE ACAPULCO DE CARTAGENA DE INDIAS. Cartagena, Colombia. Recuperado de http://190.242.62.234:8080/jspui/bitstream/11227/2576/1/PROYECTO%20DE%20GRA DO.pdf Neira (2011). “Hábitos de lectura de los alumnos de educación primaria: Análisis de la situación en un centro escolar asturiano”. Universidad de Oviedo. Austrias, España. Recuperado de file:///C:/Users/Jesucristo/Downloads/50869-91435-3-PB%20(1).pdf Lera, María (2005). Cuentos como prevención de la violencia escolar. Sevilla, España. Recuperado de http://www.psicoeducacion.eu/psicoeducacion/bullying/orientacion/cuentosprevenirviole ncia.pdf Castro C., C. (1977). Encuentro con la Biblia. Ecos de un simple oír y ver la palabra. Madrid, España. Ediciones Cristiandad. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=Q6fdGAN2aVUC&printsec=frontcover#v=onepa ge&q&f=false Lazcano, Carmen (2015). “LOS CUENTOS CLÁSICOS Y LA DISCRIMINACIÓN DE MODELOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE COMPORTAMIENTO PARA LA CONVIVENCIA ADECUADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO DE LA CIUDAD DE PUYO” Ambato, Ecuador. Recuperado de http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/13790/1/Lascano%20Garc%C3%A9s% 20%20Carmen%20Cristina.pdf Valencia, Nuria, García, Miguel (2014). A TRAVÉS DE LA LECTURA. Granada, España. Recuperado de http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/32877/1/ReiDoCrea-Vol.3-Art.33- Valencia-Garcia.pdf De Certeu, M. (1996) La invención de lo cotidiano. México, México: Ediciones Luce Giard. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=iKqK5OfkLnUC&printsec=frontcover&hl=es#v= onepage&q&f=false González, L., I. (2005) Valores para la convivencia. Barcelona, España: Editorial norma. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=tCGc9udxp- YC&printsec=frontcover&dq=convivencia&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwi6- dHRn9fTAhVIxYMKHQxKBu8Q6AEIKDAB#v=onepage&q=convivencia&f=false Bisquerra, A., R. (2008) Educación para la ciudadanía y convivencia. La rosa, Madrid: Editorial Wolters Kluwer S.A. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=KNiyBjygT8IC&printsec=frontcover&dq=conviv encia&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwipkbzurtfTAhVFNSYKHeXGB5cQ6AEIOTAE#v= onepage&q=convivencia&f=false Rentería, R., F, Quintero, R., N. (2009) DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE GESTIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR LOS NIVELES DE CONVIVENCIA EN EL COLEGIO RAFAEL URIBE DE CIUDAD BOLÍVAR, EN LA JORNADA DE LA MAÑANA. Bogotá D.C., Colombia. Recuperado de http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/educacion/tesis30.pdf Van Dijk, T. (2007) Society and discourse. Madrid, España. Recuperado de http://www.revistaestudiosarabes,uchile.cl/index.php/CDM/article/viewArticle/2607 Moliner y Martí (2002) Estrategias didácticas para la solución cooperativa de conflictos y toma de decisiones consensuadas: mejorar la convivencia en el aula. Recuperado de httpsioja.es/servlet/articulo?codigo=1034535 Calles, J. (2005). LA LITERATURA INFANTIL DESARROLLA LA FUNCIÓN. Caracas Venezuela : Laurus . Recuerado de http://www.redalyc.org/pdf/761/76111209.pdf https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdf https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdf LECTURA Y CONVIVENCIA 112 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Tamés, R. L. (1990). Introducción a la lectura infantil. España: El taller- Ingramur. S.L. recuperado de: http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwj14af S35zbAhVBtlMKHXSbDfMQFggmMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.cervantesvirtual.co m%2Fobra%2Fintroduccion-a-la-literatura-infantil%2F012f2076-82b2-11df-acc7- 002185ce6064.pdf&usg=AOvVaw0l56P5S0fmB9JOp06cemaA Goleman, D. (1985). El punto ciego la psicología del autoengaño. Barcelona: Plaza & Janés Editores, S.A. Recuperado de: https://es.scribd.com/doc/285473734/Daniel-Goleman-ElPunto-Ciego-Psicologia-Del-Autoengano-pdf Villasante, C. B. (2010). Historias de la literatura infantil y juvenil. Madrid- España: Del cardo. Recuperado de: http://biblioteca.org.ar/libros/154838.pdf Martín, B. P. (2013). Beneficios del teatro para los niños . Madrid : El confidencial . Recuperado de: https://blogs.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/relacion-padres-e-hijos/2013-02- 28/beneficios-del-teatro-para-los-ninos_204736/ Torremocha, P. C. (2014). El poder de la literatura . España: Ediciones de la universidad de Castilla - La mancha. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=Tq1BAAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=pedro+cerrillo+torremocha&hl=es&sa=X&ved=0a hUKEwigqauvop_bAhUNvlkKHehRB94Q6AEIQTAE#v=onepage&q=pedro%20cerrillo%2 0torremocha&f=false Condemarín, M., & Milicic, N. (1998). Cada día un juego. Argentina: Magazines S.A. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=dXu24qg9dtMC&printsec=frontcover&dq=inauthor: %22Mabel+Condemar%C3%ADn%22&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwivqTNq5_bAhXSslkKHSisBkQQ6AEIQDAE#v=onepage&q&f=false Duarte, J. (2013). La literatura entabla diálogos. El espectador. Recuperado de: https://www.elespectador.com/noticias/cultura/literatura-entabla-dialogos-articulo-444463 Moreno, V. (1993). el deseo de leer. España: Pamiela. http://somosdeinicial.blogspot.com/2016/06/el-juego-segun-montessori.html http://fundalectura.org/wp/wp-content/uploads/2017/11/INFOGRAF%C3%8DA-FINAL-1.pdf http://fundalectura.org/lectores-ciudadanos/ Rodríguez, F. V. (2018). La lectura y la escritura en clave didáctica . Bogotá - Colombia: Ruta maestra Ed.8 . Solé, I. (1992). Lectura y estrategia de aprendizaje . Barcelona : Departamento de psicología evolutiva . Recuperado de: file:///C:/Users/Eslait/Downloads/EXP%201%20ISABEL%20SOL%C3%89%20Lectura_y_ estrategias%20de%20aprendizaje.pdf Torremocha, P. C. (2005). Lectura y sociedad del conocimiento . España : Revista de educación. http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/524 Latorre, A. (2003). La investigación - acción conocer y cambiar la práctica educativa . Barcelona : Graó, de IRIF, S.L. Recuperado de: file:///C:/Users/Mariluz%20Peralta/Downloads/Lainvestigacion-accion-Conocer-y-cambiar-la-practica-educativa%20(1).pdf De Amas, M. (2003). La mediación en la resolución de conflictos. Barcelona: Educar. Recuperado de: file:///C:/Users/Mariluz%20Peralta/Downloads/20783-20707-1-PB%20(1).pdf Bravo y Herrera (2011). Convivencia escolar en educación primaria: las habilidades sociales del alumnado como variable moduladora. Granada: Revista Dialnet. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3625214
dc.rights.spa.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad de la Costa
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Educación Básica Primaria
institution	Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/88461454-d984-43af-beed-9de8c346682d/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/78c35bbc-e505-4384-9d43-cc3c39e4df15/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0455e6be-b959-4862-9d8a-981d71c15d77/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/3a38436c-a75f-46c2-804e-6dd970fc3b98/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/683a425a-802a-4cd6-bbcb-cc11e45fd1a1/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/9b0bab02-2ae1-4762-9aa7-b893b17cd98f/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/8915d1e5-fe9a-4baf-a7d1-89fd7cbc6a60/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c741ba58-879f-4946-9aa5-5604ee6cd753/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	09db1536b59b50411935eda5756baae5 3ecdf2d3bb4b7e2ab360a96e3a1d7669 934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 09db1536b59b50411935eda5756baae5 0ef20bfe6aa1f47d76b6769ea4ac2d74 bd19b53204728be3aaf931c038dfc159 873280f9096271bbf419cbf014e44f29
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio de la Universidad de la Costa CUC
repository.mail.fl_str_mv	repdigital@cuc.edu.co
_version_	1811760744185724928
spelling	Castillo Martelo , JudithMackenzie Peralta, SharayOspino Acosta, Alexandra María2019-05-07T13:37:38Z2019-05-07T13:37:38Z2019-04-25https://hdl.handle.net/11323/3212Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/This research project sought to implement literary reading as a tool to strengthen coexistence in the sector of Islita, for this, a proposal was applied with a qualitative approach, an explanatorydescriptive scope, with a design of action research, participation and narrative and a critical social paradigm. The population of the study consisted of twenty children ranging from 3 to 8 years of age, all residents in the small island sector of Barranquilla Colombia. In the first stage a diagnosis was made based on the application of a survey that allowed to know the perception of the parents about the inappropriate behaviors of their children, in the same way when interacting in the context, situations were observed that reflect the treatment that the children receive. Children in their family and social environment. During the II stage, intervention cycles were designed through which activities based on literary reading were implemented with the intention of creating an environment conducive to research and then generating changes in the population under study. The implementation of the proposal was satisfactory when comparing the initial survey with the final observation since it was observed great changes in the individual and group behaviors of the children, showing also manifestations of solidarity, cooperation and affection. This research invites teachers and / or mediators to use literary reading as a potential tool to generate or awaken in children the interest and motivation that leads to better coexistence and develop habits and values for a better integration within the family and societyEste proyecto de investigación buscó implementar la lectura literaria como herramienta para fortalecer la convivencia en el sector de la Islita, para esto, se aplicó una propuesta con un enfoque cualitativo, un alcance explicativo- descriptivo, con un diseño de investigación acción, participación y narrativo y un paradigma critico social. La población del estudio estuvo constituida por veinte niños que oscilan entre los 3 y 8 años de edad, residentes todos en el sector de la islita en Barranquilla Colombia. En la I etapa se realizó un diagnóstico a partir de la aplicación de una encuesta que permitió conocer la percepción de los padres sobre los comportamientos poco adecuados de sus hijos, de igual manera al interactuar en el contexto se observaron situaciones reflejo del trato que reciben los niños en su entorno familiar y social. Durante la II etapa fueron diseñados ciclos de intervención a través de los cuales se implementaron actividades basadas en la lectura literaria con la intención de crear un ambiente propicio para la investigación y luego generar cambios en la población objeto de estudio. La puesta en marcha de la propuesta resultó satisfactoria al comparar la encuesta inicial con la observación final ya que se observó grandes cambios en los comportamientos individuales y grupales de los niños, mostrando además manifestaciones de solidaridad, cooperación y afecto. Esta investigación, invita a los docentes y/o mediadores a utilizar la lectura literaria como herramienta potencializadora para generar o despertar en los niños el interés y la motivación que los conlleve a una mejor convivencia y a desarrollar hábitos y valores para una mejor integración dentro de la familia y la sociedadspaUniversidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica PrimariaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lectura literariaConvivenciaMediaciónAmbientes lúdicosLiterary readingCoexistenceMediationPlayful environmentsLa lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niñosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionCarreño, O. (2013) Los clubes de Lectura. Barcelona, España: El ciervo 96 S.A. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=JlnEAgAAQBAJ&pg=PT59&dq=LA+LECTUR A+ANIMADA&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=LA%20LECTURA%20ANIMADA&f=false Higuera G., G. Y. (2016). De la estética de la recepción a la animación a la lectura: consideraciones teóricas para una propuesta de animación de la lectura literaria en espacios no convencionales. La Palabra 2016, (28). Recuperado de: ISSN 0121-8530 Castro C., C. (1977). Encuentro con la Biblia. Ecos de un simple oír y ver la palabra. Madrid, España. Ediciones Cristiandad. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=Q6fdGAN2aVUC&printsec=frontcover#v=onepa ge&q&f=false Gómez V., C. N. (2016). LA LECTURA LÚDICA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO TRANSICIÓN JORNADA MAÑANA, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA. Cali, Colombia: Editorial libertadores. Recuperado de http://repository.libertadores.edu.co/bitstream/11371/541/1/G%C3%B3mezV%C3%A1sq uezClaraNayibe.pdf Hernández S., R, Fernández C., C. y Baptista L., P. (2014). Metodología de la Investigación 5ta Edición, México D. F, Mc Graw Hill Sabino, C. A. (1994). El proceso de Investigación. Bogotá, Colombia. El Cid Editor. pp. 64-66. Palma, Rocío (2013). Lectura para mejorar la convivencia ciudadana (mensaje de un blog). Recuperado de http://conviveencomunidad.blogspot.com.co/2013/05/que-es-convivenciay-cuales-son-sus.html Beltrán, Flórez, Muñoz, Reyes (2015) ESTRATEGIAS LUDICO PEDAGOGICAS PARA FOMENTAR UNA EDUCACION EN VALORES PARA LA SANA CONVIVENCIA EN EL GRADO PRIMERO DE BASICA PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PLAYAS DE ACAPULCO DE CARTAGENA DE INDIAS. Cartagena, Colombia. Recuperado de http://190.242.62.234:8080/jspui/bitstream/11227/2576/1/PROYECTO%20DE%20GRA DO.pdf Neira (2011). “Hábitos de lectura de los alumnos de educación primaria: Análisis de la situación en un centro escolar asturiano”. Universidad de Oviedo. Austrias, España. Recuperado de file:///C:/Users/Jesucristo/Downloads/50869-91435-3-PB%20(1).pdf Lera, María (2005). Cuentos como prevención de la violencia escolar. Sevilla, España. Recuperado de http://www.psicoeducacion.eu/psicoeducacion/bullying/orientacion/cuentosprevenirviole ncia.pdf Castro C., C. (1977). Encuentro con la Biblia. Ecos de un simple oír y ver la palabra. Madrid, España. Ediciones Cristiandad. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=Q6fdGAN2aVUC&printsec=frontcover#v=onepa ge&q&f=false Lazcano, Carmen (2015). “LOS CUENTOS CLÁSICOS Y LA DISCRIMINACIÓN DE MODELOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE COMPORTAMIENTO PARA LA CONVIVENCIA ADECUADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO DE LA CIUDAD DE PUYO” Ambato, Ecuador. Recuperado de http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/13790/1/Lascano%20Garc%C3%A9s% 20%20Carmen%20Cristina.pdf Valencia, Nuria, García, Miguel (2014). A TRAVÉS DE LA LECTURA. Granada, España. Recuperado de http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/32877/1/ReiDoCrea-Vol.3-Art.33- Valencia-Garcia.pdf De Certeu, M. (1996) La invención de lo cotidiano. México, México: Ediciones Luce Giard. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=iKqK5OfkLnUC&printsec=frontcover&hl=es#v= onepage&q&f=false González, L., I. (2005) Valores para la convivencia. Barcelona, España: Editorial norma. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=tCGc9udxp- YC&printsec=frontcover&dq=convivencia&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwi6- dHRn9fTAhVIxYMKHQxKBu8Q6AEIKDAB#v=onepage&q=convivencia&f=false Bisquerra, A., R. (2008) Educación para la ciudadanía y convivencia. La rosa, Madrid: Editorial Wolters Kluwer S.A. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=KNiyBjygT8IC&printsec=frontcover&dq=conviv encia&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwipkbzurtfTAhVFNSYKHeXGB5cQ6AEIOTAE#v= onepage&q=convivencia&f=false Rentería, R., F, Quintero, R., N. (2009) DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE GESTIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR LOS NIVELES DE CONVIVENCIA EN EL COLEGIO RAFAEL URIBE DE CIUDAD BOLÍVAR, EN LA JORNADA DE LA MAÑANA. Bogotá D.C., Colombia. Recuperado de http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/educacion/tesis30.pdf Van Dijk, T. (2007) Society and discourse. Madrid, España. Recuperado de http://www.revistaestudiosarabes,uchile.cl/index.php/CDM/article/viewArticle/2607 Moliner y Martí (2002) Estrategias didácticas para la solución cooperativa de conflictos y toma de decisiones consensuadas: mejorar la convivencia en el aula. Recuperado de httpsioja.es/servlet/articulo?codigo=1034535 Calles, J. (2005). LA LITERATURA INFANTIL DESARROLLA LA FUNCIÓN. Caracas Venezuela : Laurus . Recuerado de http://www.redalyc.org/pdf/761/76111209.pdf https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdf https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdf LECTURA Y CONVIVENCIA 112 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Tamés, R. L. (1990). Introducción a la lectura infantil. España: El taller- Ingramur. S.L. recuperado de: http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwj14af S35zbAhVBtlMKHXSbDfMQFggmMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.cervantesvirtual.co m%2Fobra%2Fintroduccion-a-la-literatura-infantil%2F012f2076-82b2-11df-acc7- 002185ce6064.pdf&usg=AOvVaw0l56P5S0fmB9JOp06cemaA Goleman, D. (1985). El punto ciego la psicología del autoengaño. Barcelona: Plaza & Janés Editores, S.A. Recuperado de: https://es.scribd.com/doc/285473734/Daniel-Goleman-ElPunto-Ciego-Psicologia-Del-Autoengano-pdf Villasante, C. B. (2010). Historias de la literatura infantil y juvenil. Madrid- España: Del cardo. Recuperado de: http://biblioteca.org.ar/libros/154838.pdf Martín, B. P. (2013). Beneficios del teatro para los niños . Madrid : El confidencial . Recuperado de: https://blogs.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/relacion-padres-e-hijos/2013-02- 28/beneficios-del-teatro-para-los-ninos_204736/ Torremocha, P. C. (2014). El poder de la literatura . España: Ediciones de la universidad de Castilla - La mancha. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=Tq1BAAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=pedro+cerrillo+torremocha&hl=es&sa=X&ved=0a hUKEwigqauvop_bAhUNvlkKHehRB94Q6AEIQTAE#v=onepage&q=pedro%20cerrillo%2 0torremocha&f=false Condemarín, M., & Milicic, N. (1998). Cada día un juego. Argentina: Magazines S.A. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=dXu24qg9dtMC&printsec=frontcover&dq=inauthor: %22Mabel+Condemar%C3%ADn%22&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwivqTNq5_bAhXSslkKHSisBkQQ6AEIQDAE#v=onepage&q&f=false Duarte, J. (2013). La literatura entabla diálogos. El espectador. Recuperado de: https://www.elespectador.com/noticias/cultura/literatura-entabla-dialogos-articulo-444463 Moreno, V. (1993). el deseo de leer. España: Pamiela. http://somosdeinicial.blogspot.com/2016/06/el-juego-segun-montessori.html http://fundalectura.org/wp/wp-content/uploads/2017/11/INFOGRAF%C3%8DA-FINAL-1.pdf http://fundalectura.org/lectores-ciudadanos/ Rodríguez, F. V. (2018). La lectura y la escritura en clave didáctica . Bogotá - Colombia: Ruta maestra Ed.8 . Solé, I. (1992). Lectura y estrategia de aprendizaje . Barcelona : Departamento de psicología evolutiva . Recuperado de: file:///C:/Users/Eslait/Downloads/EXP%201%20ISABEL%20SOL%C3%89%20Lectura_y_ estrategias%20de%20aprendizaje.pdf Torremocha, P. C. (2005). Lectura y sociedad del conocimiento . España : Revista de educación. http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/524 Latorre, A. (2003). La investigación - acción conocer y cambiar la práctica educativa . Barcelona : Graó, de IRIF, S.L. Recuperado de: file:///C:/Users/Mariluz%20Peralta/Downloads/Lainvestigacion-accion-Conocer-y-cambiar-la-practica-educativa%20(1).pdf De Amas, M. (2003). La mediación en la resolución de conflictos. Barcelona: Educar. Recuperado de: file:///C:/Users/Mariluz%20Peralta/Downloads/20783-20707-1-PB%20(1).pdf Bravo y Herrera (2011). Convivencia escolar en educación primaria: las habilidades sociales del alumnado como variable moduladora. Granada: Revista Dialnet. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3625214PublicationORIGINALLa lectura literaria .pngLa lectura literaria .pngimage/png1183045https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/88461454-d984-43af-beed-9de8c346682d/download09db1536b59b50411935eda5756baae5MD561140884306-22547259.pdf1140884306-22547259.pdfapplication/pdf1783682https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/78c35bbc-e505-4384-9d43-cc3c39e4df15/download3ecdf2d3bb4b7e2ab360a96e3a1d7669MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0455e6be-b959-4862-9d8a-981d71c15d77/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/3a38436c-a75f-46c2-804e-6dd970fc3b98/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53THUMBNAILLa lectura literaria .pngLa lectura literaria .pngimage/png1183045https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/683a425a-802a-4cd6-bbcb-cc11e45fd1a1/download09db1536b59b50411935eda5756baae5MD55La lectura literaria .png.jpgLa lectura literaria .png.jpgimage/jpeg90062https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/9b0bab02-2ae1-4762-9aa7-b893b17cd98f/download0ef20bfe6aa1f47d76b6769ea4ac2d74MD581140884306-22547259.pdf.jpg1140884306-22547259.pdf.jpgimage/jpeg24031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/8915d1e5-fe9a-4baf-a7d1-89fd7cbc6a60/downloadbd19b53204728be3aaf931c038dfc159MD59TEXT1140884306-22547259.pdf.txt1140884306-22547259.pdf.txttext/plain196021https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c741ba58-879f-4946-9aa5-5604ee6cd753/download873280f9096271bbf419cbf014e44f29MD51011323/3212oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/32122024-09-17 10:56:01.232http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalopen.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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

La lectura literaria: una herramienta de mediación para mejorar la convivencia en los niños

Publicaciones similares