Análisis de estrategias pedagógicas para fortalecer la práctica docente desde el diseño universal para el aprendizaje en preescolar y primer grado en la IED Evardo Turizo Palencia

The present research work entitled "Pedagogical Strategies to Strengthen Teaching Practice through Universal Design for Learning" focuses on exploring teachers' perception of Universal Design for Learning (UDL) and the pedagogical strategies derived from this approach, with the aim of...

Full description

Autores:
Quintero Fernández Nataly
Guzmán Escobar Sirledy
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13443
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/13443
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Universal design for learning
Pedagogical strategies
Inclusion
Flexibility
Teaching
Teaching practice
Diseño universal para el aprendizaje
Estrategias pedagógicas
Inclusión
Flexibilización
Docencia
Práctica docente
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description The present research work entitled "Pedagogical Strategies to Strengthen Teaching Practice through Universal Design for Learning" focuses on exploring teachers' perception of Universal Design for Learning (UDL) and the pedagogical strategies derived from this approach, with the aim of strengthening teaching practice at the preschool and first-grade levels of the IED Evardo Turizo Palencia, in Barranquilla, Atlántico. The research was conduct from a qualitative methodological approach, with an action research design. Data were collect using semi structured interviews with seven teachers, who represent the entire studied population. Subsequently, a categorical analysis was performed by a content analysis, from which three categories and thirteen subcategories of analysis emerged. The results indicated that the pedagogical strategy identified by teachers is flexibility; however, they did not link it to UDL despite it providing guidelines and bases for designing through flexibility using its principles. These findings were share with the participating teachers. This research work was conducted by Nataly Quintero Fernandez* and Sirledy Guzmán Escobar** to obtain a master’s degree in Neuropsychopedagogy from the Universidad de la Costa CUC, in the city of Barranquilla, in 2024
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Data were collect using semi structured interviews with seven teachers, who represent the entire studied population. Subsequently, a categorical analysis was performed by a content analysis, from which three categories and thirteen subcategories of analysis emerged. The results indicated that the pedagogical strategy identified by teachers is flexibility; however, they did not link it to UDL despite it providing guidelines and bases for designing through flexibility using its principles. These findings were share with the participating teachers. This research work was conducted by Nataly Quintero Fernandez* and Sirledy Guzmán Escobar** to obtain a master’s degree in Neuropsychopedagogy from the Universidad de la Costa CUC, in the city of Barranquilla, in 2024El presente trabajo de investigación titulado “Estrategias pedagógicas para fortalecer la práctica docente desde el diseño universal para el aprendizaje” se enfoca en explorar la percepción de los docentes sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y las estrategias pedagógicas derivadas de este enfoque, con el objetivo de fortalecer la práctica docente en los niveles de preescolar y primer grado de la Institución Educativa Distrital Evardo Turizo Palencia, de Barranquilla, Atlántico. La investigación se realizó desde un enfoque metodológico cualitativo, con un diseño de investigación acción. Los datos fueron recolectados utilizando entrevistas semiestructuradas a 7 docentes, que representan a toda la población estudiada, posteriormente se realizó un análisis categorial con un enfoque de análisis de contenido, del cual surgieron 3 categorías y 13 subcategorías de análisis. Los resultados indicaron que la estrategia pedagógica identificada por los docentes es la flexibilización, sin embargo, estos no la vinculaban directamente con el DUA a pesar de este dar los lineamientos y bases para diseñar desde la flexibilización por medio de sus principios, estos hallazgos fueron socializados con los docentes participantes. Este trabajo de investigación fue realizado por Nataly Quintero Fernández* y Sirledy Guzmán Escobar**, para optar al título de Magister en Neuropsicopedagogía, de la Universidad de la Costa CUC, de la ciudad de Barranquilla, 2024Lista de figuras 10 -- Introducción 11 -- Planteamiento Del Problema 12 -- Pregunta Problema 17 -- Justificación 17 -- Objetivos 21 -- Objetivo General 21 -- Objetivos Específicos 21 -- Marco Teórico 22 -- Estado del Arte 22 -- Educación Inclusiva y Accesible 23 -- Enfoques de la Discapacidad 27 -- Diseño Universal Para El Aprendizaje (DUA) 30 -- Enfoques Integrales de Enseñanza y Aprendizaje 35 Modelo Pedagógico Evardista 37 -- Práctica Docente 41 -- Metodología 43 -- Tipo De Investigación 43 -- Diseño De Investigación 44 -- Población y Muestra 45 -- Técnicas e Instrumentos 46 -- Procedimiento 47 -- Análisis De Datos 49 -- Resultados 50 -- Diseño universal para el aprendizaje 52 -- Imaginarios 52 -- Desconocimiento 54 -- Capacitación Docente 56 -- Inclusión 58 -- Flexibilización 58 -- Inclusión De Niños Con y Sin Discapacidad 60 -- Estrategias Pedagógicas Inclusivas 61 -- Teoría y Práctica 66 Calidad Educativa 68 -- Características De La Población 69 -- Infraestructura 70 -- Rol De Actores 72 -- Rol Docente 72 -- Rol Docente orientador 74 -- Rol de la familia 75 Socialización de los resultados 76 -- Discusión 79 -- Percepción de los docentes sobre DUA 79 -- Estrategias pedagógicas inclusivas desde la perspectiva de los docentes 81 -- Socialización de las estrategias pedagógicas 83 -- Conclusiones 84 --Referencias 87 --109 páginasspaCorporacion Universidad de la CostaBarranquillaAnálisis de estrategias pedagógicas para fortalecer la práctica docente desde el diseño universal para el aprendizaje en preescolar y primer grado en la IED Evardo Turizo PalenciaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAl-Azawei, A., Serenelli, F., & Lundqvist, K. 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Harvard University Press.Universal design for learningPedagogical strategiesInclusionFlexibilityTeachingTeaching practiceDiseño universal para el aprendizajeEstrategias pedagógicasInclusiónFlexibilizaciónDocenciaPráctica docentePublicationORIGINALAnálisis de Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Práctica Docente desde el Diseño .pdfAnálisis de Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Práctica Docente desde el Diseño .pdfapplication/pdf2239473https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/75467d8e-9e71-46a9-afc7-20d30008c94e/download05c2597759c1310cba049ec9655f7183MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/455bb697-ef78-4167-9503-44258405b155/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTAnálisis de Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Práctica Docente desde el Diseño .pdf.txtAnálisis de Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Práctica Docente desde el Diseño .pdf.txtExtracted 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