El taller: La supervivencia del locus del aprendizaje de la Arquitectura

This article contributes to the construction of the opera-tive notion of the common in architecture, through a re-flection that seeks to valorize the role of the workshop as a learning strategy in architecture. The issue is approa-ched from the historical perspective of the teaching-lear-ning archit...

Full description

Autores:: Palacio, Bernardo

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

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The issue is approa-ched from the historical perspective of the teaching-lear-ning architect, commenting on its stages and evolution since the days of Vitruvius and continuing on through Gropius to the current knowledge society, highlighting how the workshop has been part of architecture throug-hout time, from Europe to Latin America. Finally, the article discusses the reasons why the workshop, despite technological advances that architects can utilize today, will continue being a time and place essential to their practice and their learning.Este artículo contribuye a la construcción de la noción operativa de lo común en arquitectura, a través de una re-flexión que busca valorizar el papel que juega el Taller co-mo estrategia de aprendizaje en arquitectura. Se aborda el tema desde una perspectiva histórica de la enseñanza-aprendizaje del arquitecto, comentando las etapas y evolu-ción de la misma desde los tiempos de Vitrubio, pasando por Gropius hasta la actual sociedad del conocimiento, destacando como el taller ha sido parte de la arquitectu-ra a través del tiempo, de Europa hasta América Latina. Para finalizar se discuten las razones por las cuales, el taller, pese a los avances tecnológicos con los que cuenta el arquitecto de hoy seguirá siendo un momento y un lugar obligado en su praxis y en su aprendizaje.Palacio, Bernardo10 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaBarranquillaMÓDULO ARQUITECTURA CUC; Vol. 23 (2019)MÓDULO ARQUITECTURA CUCMÓDULO ARQUITECTURA CUCBarney, B. (2011). Arquitectura: arte y téc-nica, práctica y enseñanza. Revista Hito, (25), 45–52. Recuperado de http://www. arquitecturaacfa.org/index.php/revista-hitoCastell, M. (julio, 2002). La dimensión cultural de Internet. UOC [Online]. Disponible en http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/ castells0502/castells0502.htmlGropius, W. (1919). Manifiesto Bauhaus. [Onli-ne]. Disponible en https://bauhausmanifes-to.com/Herrera, V. (2011). Taxonomía, o los dolores del vacío para una sociedad de la información, para una sociedad del conocimiento. Revis-ta Hito, 28–37. Recuperado de http://www. arquitecturaacfa.org/index.php/revista-hitoJiménez, C. (2009). El pensar y el aprendizaje de la arquitectura. Revista Hito, 31–40. Re-cuperado de http://www.arquitecturaacfa. org/index.php/revista-hitoLegendre, L. (2008). La formación en Arquitec-tura. Revista Hito, 99–104. Recuperado de http://www.arquitecturaacfa.org/index.php/ revista-hitoLoyola, M. y Goldsack, L. (2010). Constructi-vidad y Arquitectura. Santiago de Chile: Universidad de Chile. Disponible en http:// www.uchile.cl/constructividadMejía, V. (2008). Pensando la Arquitectura. Revista Hito, 93–98. Recuperado de http:// www.arquitecturaacfa.org/index.php/revis-ta-hitoMeneses, D. (2013). Breve Panorama Histórico de la Enseñanza y el Aprendizaje de la Ar-quitectura. Bogotá, D.C.: Ediciones Univer-sidad de América, Fundación Universidad de América.Minujin, A, y Mirabent, G. (1989). ¿Cómo estudiar las experiencias pedagógicas de avan-zadas? La Habana: Pueblo y Educación.Moro, M. (2011). Vitrubio I, 1: La enseñanza de la arquitectura y de la geometría en la edu-cación de los adolescentes romanos. Cahiers des études anciennes, (48), 159–176.Panerai, P., Depaule, J-Ch. y Demorgon, M. (2012). Analyse urbaine. Marseille: Pa-renthèse.Pérez, J. (2002). Preparación para la educación y la práctica de arquitectura sin fronteras: riesgos y oportunidades. Revista Hito, 23–34 Recuperado de http://www.arquitectura-acfa.org/index.php/revista-hitoRaffaele, C. (2011). Eugène Beaudouin et l'enseignement de l'architecture à Genève. Archives de la construction moderne. Laus-sane: Presses polytechniques.República de Colombia. Consejo Profesional de Arquitectura y sus Profesiones Auxiliares. (2012). Código de Ética para el ejercicio de la Arquitectura y sus Profesiones Auxiliares. [Online]. Bogotá, D.C.: CPNAA. Recupera-do de https://cpnaa.gov.co/es/printpdf/304Salama, A. (1995). New Trends in Architectural Education: Designing the Design Studio. Raleigh: Tailored Text & Unlimited Poten-tial Publishing.Saldarriaga, A. (1996). Aprender Arquitectura, un manual de supervivencia. Bogotá, D.C.: Editorial Impreandes.Vidmar, T. (2014). Selected Aspects of Non–For- mal Education in Ancient Greece, Middle Ages and the Reformation. En, I. Žagar y P. Kelava, From Formal to Non-Formal: Education, Learning and Knowledge (1–22). Cambridge: Cambridge Scholars Publish- ing.Vitrubio. (s.f.). Vitruvius. Disponible en http://www.vitruvius.be/Boek1h1.htm (Junio 1, 2015).Weiss, P. (2009). La enseñanza del proyecto arquitectónico. 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El taller: La supervivencia del locus del aprendizaje de la Arquitectura

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