La radionovela como práctica pedagógica para el aprendizaje de lectura en básica primaria
La radionovela es un género radial en desuso con un lenguaje coloquial que conmueve a los oyentes en sus conductas lingüísticas a través de su influencia cotidiana. Cuyo lenguaje puede favorecer el aprendizaje en la comprensión lectora de los estudiantes. El estudio tuvo como propósito implementar l...
- Autores:
-
Munive - Pacheco, Adalberto Alonso
Carbono - Parejo, Adela Ines
Camargo - Cervantes, Cesar
Peralta - Angulo, Dannis
Montenegro - Castro, Dubis
Imitola - Guerra, John
Polo - Carrillo, Leysle
Varela - Ávila, Marlene
Crespo - Ponce, Omaira
Hernández - Miranda, Piedad
Candelario - Martínez, Shirley
Gómez - Tovar, Víctor
Mendoza - Oñate, Yeisly
Santrich - Angulo, Sobeida
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2183
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/2183
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.76
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- Palabra clave:
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La radionovela es un género radial en desuso con un lenguaje coloquial que conmueve a los oyentes en sus conductas lingüísticas a través de su influencia cotidiana. Cuyo lenguaje puede favorecer el aprendizaje en la comprensión lectora de los estudiantes. El estudio tuvo como propósito implementar la radionovela como práctica pedagógica para el aprendizaje de lectura en básica primaria. Este estuvo guiado bajo los lineamientos metodológicos de la IEP con un diseño basado en las trayectorias de indagación. Se utilizaron técnicas de recolección de datos como; la observación participante y el diario de campo. La población estuvo conformada por cuarenta (40) estudiantes de básica primaria de la IED Cerro Blanco del Municipio de Zona Bananera, Magdalena. Se evidencio que los estudiantes mejoraron su comprensión lectora y por ende su desempeño académico observando que el acompañamiento en casa muchas veces era limitado porque los adultos no sabían leer y a través de la implementación de la radionovela lograron comprender y acompañar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, concluyendo que cualquier acción educativa está compuesta por relaciones sociales, están manifiestan bajo formas pedagógicas aquellas representaciones sociales que son visibles en este género radial. |
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La población estuvo conformada por cuarenta (40) estudiantes de básica primaria de la IED Cerro Blanco del Municipio de Zona Bananera, Magdalena. Se evidencio que los estudiantes mejoraron su comprensión lectora y por ende su desempeño académico observando que el acompañamiento en casa muchas veces era limitado porque los adultos no sabían leer y a través de la implementación de la radionovela lograron comprender y acompañar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, concluyendo que cualquier acción educativa está compuesta por relaciones sociales, están manifiestan bajo formas pedagógicas aquellas representaciones sociales que son visibles en este género radial.The radionovela is a disused radio genre with a colloquial language that moves the listeners in their linguistic behaviors through their daily influence. Whose language can favor learning in the reading comprehension of students. The purpose of the study was to implement the radionovela as a pedagogical practice for reading learning in elementary school. This was guided under the methodological guidelines of the IEP with a design based on the trajectories of inquiry. Data collection techniques were used, such as; the participant observation and the field diary. The population was conformed by forty (40) primary students of the IED Cerro Blanco of the Municipality of Zona Bananera, Magdalena. It was evidenced that the students improved their reading comprehension and therefore their academic performance observing that the accompaniment at home was often limited because the adults did not know how to read and through the implementation of the radionovela they were able to understand and accompany the students in the process of learning, concluding that any educational action is composed of social relations, are manifested under pedagogical forms those social representations that are visible in this radial genre.Munive - Pacheco, Adalberto Alonso-42f6a821-2b55-4a65-a986-459c51fd0e7b-0Carbono - Parejo, Adela Ines-35917152-595d-43c4-975c-dbfba89a1900-0Camargo - Cervantes, Cesar-0793152e-2f2b-4d45-a1bb-fbd9eadf0323-0Peralta - Angulo, Dannis-98938580-4d00-4a7b-af00-0c1a81cbc543-0Montenegro - Castro, Dubis-f58958c8-1ac7-42d6-8c6e-2aac10963839-0Imitola - Guerra, John-09357ebd-0631-4d73-9e71-ef79da1819cb-0Polo - Carrillo, Leysle-ab9fc3f6-7bec-489c-b999-8aeaf8cebbb5-0Varela - Ávila, Marlene-d7999d8b-48f8-455d-99cd-16bf22d55c87-0Crespo - Ponce, Omaira-5863b7b0-5888-467b-8be3-bbf6312c9199-0Hernández - Miranda, Piedad-432b3a7f-2539-4fb0-8025-34a202ef5093-0Candelario - Martínez, Shirley-866bdcf2-f125-450f-b07a-a7f526a44cda-0Gómez - Tovar, Víctor-9bdc6eab-cf90-486d-9edc-175c107c8b02-0Mendoza - Oñate, Yeisly-254c3886-2779-44e8-befd-ccb82a242118-0Santrich - Angulo, Sobeida-0f31f1b4-c020-4ab9-901c-5d1a007148de-0application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD; Vol. 9, Núm. 3 (2018)CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADBustamante, N. (21 de febrero de 2015). Niños colombianos pasan raspando en habilidad lectora. El tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-15283357 Cisneros, E. (2003). Breve Aproximación al estudio del lenguaje en la telenovela colombiana. Revista Litterae (12), 124-142. De souza, J. F. (2001). Atualidade de Paulo Freire. Contribuição debate sobre a educação na diversidade cultural. Recife: Edições Bagaço. Despaigne Y. (2012). Los programas juveniles de las emisoras nacionales de radio. [Tesis]. Universidad de La Habana. Cuba. Gadotti, M. (2003). Perspectivas actuales de la educación. Buenos Aires: Siglo XXI. Fals-Borda, O. (1984). Resistencia en el San Jorge. Historia doble de la Costa. Tomo III. Bogotá, D.C.: Carlos Valencia Editores. Haye, R. (1995). Hacia una nueva radio. Argentina: Páidos. Herrera Tapias, B., Guerrero Cuentas, H.R., & Ramírez Molina, R.I. (2018). Investigación como estrategia pedagógica: Una mirada desde la educación, escuela y transformación de la comunidad global. Primera Edición. 001-111. Editorial Universitaria de la Costa. Barranquilla - Colombia. Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación Superior – ICFES. (2015). SABER 11 Resultados nacionales 2011 - 2014 – Icfes. Recuperado de https://www.icfes.gov.co%2Fdocman%2Finstituciones-educativas-y-secretarias%2Fsaber-11%2Finformes-de-saber-11%2F2073-resultados-nacionales-saber-11-2011-2014%2Ffile%3Fforce-download%3D1&usg=AOvVaw34WABEI1ekdvFqRQZDe93M Mariño, G. (2010). El diálogo en la educación de jóvenes y adultos. Dos propuestas pedagógicas para implementarlo. En: El taller dialógico/la recuperación de experiencias laborales. Bogotá, D.C.: OEI. Mejía, M. R. y Manjarrés M. H. (2010). Las pedagogías fundadas en la investigación. Búsquedas en la reconfiguración de la educación. +Revista Internacional Magisterio. 42(1). 16-26. Mejía, M. R. (2011b). 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