La educación, un camino entre lo cognitivo y lo moral*

La investigación se basó en comprender la valoración que hicieron los estudiantes de psicología sobre su desarrollo cognitivo y moral cuando cometieron plagio académico durante su formación disciplinar y explicar cómo los factores cognitivo ymoral aportan a la prevención o generación del mismo. Se identificó que los estudiantes valoran su desarrollo cognitivo y moral luego de haber vivenciado el plagio y reconocieron que existen debilidades desde lo cognitivo y moral que deben fortalecer para desempeñarse profesionalmente. En el diseño metodológico se escogió un estudio interpretativo de caso abordado desde el paradigma histórico-hermenéutico, utilizando técnicas como la entrevista individual a profundidad e instrumentos como historia de vida, autoevaluación y análisis documentales.

• Autores: Domínguez Arévalo, Solange Cecilia; Díaz González, Ibeth Isabel
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11006
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/11006; https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/932
• Palabra clave: Comprender; valorar; plagio académico; desarrollo cognitivo; desarrollo moral.; To understand, to value, academic plagiarism, cognitive development, moral development.
• Rights: openAccess
• License: CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2011