Estrategias pedagógicas y metodologías para desarrollar procesos de competencias de lecto-escriturales en los estudiantes de la unidad pedagógica bolivariana de Malambo

El presente trabajo de investigación se elaboró con el fin de identificar los elementos teóricos conceptuales que manejan los docentes en el Colegio Unidad Pedagógicas Bolivarianas (Malambo, Atlántico), para posibilitar el desarrollo de los procesos lecto-escritoriales en la construcción de conocimi...

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Autores:
Guzmán Boom, Gabriela Amparo
Pérez Rada, Yelsa María
Ruiz García, Luz Marina
Tipo de recurso:
Work document
Fecha de publicación:
2005
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13066
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/13066
https://repositorio.cuc.edu.co
Palabra clave:
Leer
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Competencias comunicativas
Redacción
Estrategias pedagógicas
Construir textos
Desarrollar hábitos de lecto-escritura
Desarrollo del pensamiento
Motivación
Códigos lingüísticos
Desarrollo humano
Aprendizaje significativo
Comunicación
Habilidades
Desarrollo integral
Valores
Interactuar y afectividad
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description El presente trabajo de investigación se elaboró con el fin de identificar los elementos teóricos conceptuales que manejan los docentes en el Colegio Unidad Pedagógicas Bolivarianas (Malambo, Atlántico), para posibilitar el desarrollo de los procesos lecto-escritoriales en la construcción de conocimiento del 6° a 8° grado, y de esta forma proponer estrategias coherentes y eficaces que contribuyan a solucionar las deficiencias existentes en materia. Está conformado por seis (6) capítulos, que dan a conocer los procesos seguidos en la investigación y los resultados obtenidos. En el primer capítulo, “análisis de fundamentos y estado del arte”, se describe la reseña histórica de la Institución, objetivo de la investigación, al igual que los ontecimientos de la situación problema y los antecedentes teóricos referentes a la lecto-escritura. El segundo capítulo hace referencia al proceso metodológico utilizado, especificando el paradigma en el que se enmarcó la investigación, las técnicas empleadas para la recolección de información y las categorías de estudio. En el análisis e interpretación de los datos arrojados en la investigación (capítulo 3), se enuncia detalladamente las causas que originan el problema, siendo esta las pautas claves y esenciales para comprender mejor la temática estudiada. Y así poder diseñar la propuesta. En el capítulo cuatro se elaboró la propuesta, en aras de la problemática existente, brindándole a los docentes los elementos teóricos conceptuales para mejorar el desarrollo de los procesos de competencias lecto-escriturales e involucrando a los padres de familia en la formación de sus hijos. En el capítulo cinco, “Implementación, análisis e interpretación de los resultados de la propuesta” se detallan los resultados obtenidos luego de aplicar las estrategias propuestas. Para finalizar el capítulo seis, contiene las conclusiones y recomendaciones hechas por las investigadoras con relación a la aplicación de la propuesta.
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Está conformado por seis (6) capítulos, que dan a conocer los procesos seguidos en la investigación y los resultados obtenidos. En el primer capítulo, “análisis de fundamentos y estado del arte”, se describe la reseña histórica de la Institución, objetivo de la investigación, al igual que los ontecimientos de la situación problema y los antecedentes teóricos referentes a la lecto-escritura. El segundo capítulo hace referencia al proceso metodológico utilizado, especificando el paradigma en el que se enmarcó la investigación, las técnicas empleadas para la recolección de información y las categorías de estudio. En el análisis e interpretación de los datos arrojados en la investigación (capítulo 3), se enuncia detalladamente las causas que originan el problema, siendo esta las pautas claves y esenciales para comprender mejor la temática estudiada. Y así poder diseñar la propuesta. En el capítulo cuatro se elaboró la propuesta, en aras de la problemática existente, brindándole a los docentes los elementos teóricos conceptuales para mejorar el desarrollo de los procesos de competencias lecto-escriturales e involucrando a los padres de familia en la formación de sus hijos. En el capítulo cinco, “Implementación, análisis e interpretación de los resultados de la propuesta” se detallan los resultados obtenidos luego de aplicar las estrategias propuestas. Para finalizar el capítulo seis, contiene las conclusiones y recomendaciones hechas por las investigadoras con relación a la aplicación de la propuesta.INTRODUCCIÓN 21 -- ANÁLISIS DE FUNDAMENTOS Y ESTADO DEL ARTE 31 -- FUNDAMENTOS HISTÓRICOS 31 -- FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES 35 -- FUNDAMENTOS LEGALES 37 -- FUNDAMENTOS TEÓRICOS 39 -- El lenguaje base fundamental de las competencias comunicativas 53 -- PROCESO METOLÓGICO 59 -- TIPO DE INVESTIGACIÓN 59 -- PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN 61 -- POBLACIÓN Y MUESTRA 67 -- CATEGORÍA DE ESTUDIO 68 -- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 69 --La Observación 70 -- El diario de campo 70 -- El análisis 71 -- La entrevista 72 -- La encuesta 72 -- ANÁLISIS DE INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACION 73 -- DISEÑO Y COMPONENTES DE LA PROPUESTA 85 -- TÍTULO 85 --PRESENTACIÓN 85 -- JUSTIFICACIÓN 87 -- OBJETIVOS ESPECIFICOS 88 -- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 89 --COMPONENTES BÁSICOS 95 -- DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN 97 -- Plan de acción 98 -- ASPECTOS A DESARROLLAR EN EL PLAN DE ACCION -- ESTRATEGIA 1. 98 -- ESTRATEGIA 2. 99 -- ESTRATEGIA 3. 100 -- ESTRATEGIA 4. 101 -- ESTRATEGIA 5. 102 -- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA PROPUESTA 103 -- CONCLUSIONES 107 -- BIBLIOGRAFÍA 111 -- ANEXOS 116Especialista en Estudios PedagógicosEspecialización124 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosEstrategias pedagógicas y metodologías para desarrollar procesos de competencias de lecto-escriturales en los estudiantes de la unidad pedagógica bolivariana de MalamboTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMalamboABOROL AJE Hermenéutico de la investigación cualitativa, Gran Colombiano. Universidad la Gran Colombia. Bogotá – Colombia 2003.ALLENDE, Felipe CONDEMARIN, Mabel. La lectura: Teoría Educación y Desarrollo. Santiago: Andrés Bello, 1986.AUSUBEL, David, Sicología Educativa, Editorial Trillos, Méxixo 1976.BERTEIN, Brasil, Construcción social del discurso pedagógico – testos seleccionados. Bogota. El Girout. 1990BRUNER, Jerome. El aprendizaje, Barcelona Pág. 102, 1984.BRUNER, Jerome Acción Pensamiento y Lenguaje. Editorial Paidos, Santafe de Bogotá. 1985.BRUNER, Jerome Desarrollo Cognitivo y Educación. Ediciones Marata, S.L. Madrid 1995.BUSTAMANTE, Guillermo. Competencias comunicativas y enseñanzas de la lengua materna. En cuadernos de lingüísticas Hispánica. No. 1 Tunja UPTC, 1089DENIS Santana Lurdes, GUTIÉRREZ Borobia Lidia. Instituto Pedagógico Rural. “El Mácaro”. Conferencias la Investigación Etnográfica: Experiencia de su aplicación en el ámbito educativo. Seminario de investigación III sesión, Dpto. de Postgrado Estudios pedagógicos CCUC. Barranquilla, Colombia 2003.DE ZUBIRIA, Miguel. Biografía del pensamiento. Santa fe de Bogota Magisterio, 1986.ENCICLOPEDIA INLUSTRADA LA CUMBRE. Editorial la cumbre Tomo 1,2,4,5 y ss. 1994HABBERMANS, Juben, Conciencia Moral y Acción Comunicativa. Barcelona. Península, 1985.HABBERMANS, Juben, La comunicación del maestro. ED. Trillos. Col, 1991FLOREZ Ochoa Rafael. Evaluación Pedagógica y Cognición. Mc Graw Hill. Santa Fe de Bogotá. Junio de 2001.GALLEGO, Badillo cita Ausbel. Saber Pedagógico. Constitución del discurso pedagógico. Cap. III. Pág. 65HERNÁNDEZ SAMPIERI Roberto, Fernández Carlos. Baptista Pilar. Metodología de la investigación, Mc Graw-Hil. Interamericana de México, S.A.HYLLMES, Dell. Acerca de las competencias comunicativas. En revista forma y funcion No. 9LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN (Ley 115 de 1994) Santa Fe de Bogotá. 1994.MARTÍNEZ, Miguel. La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. Editorial Giolo de Lectora Alternativa Limitada. 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La Idealización de la Vida Colectiva y otros ensayos. Pág. 68ZULETA, Estanislao. La Idealización de la Vida Personal. Bogota: Procultura, 1975LeerEscribirCompetencias comunicativasRedacciónEstrategias pedagógicasConstruir textosDesarrollar hábitos de lecto-escrituraDesarrollo del pensamientoMotivaciónCódigos lingüísticosDesarrollo humanoAprendizaje significativoComunicaciónHabilidadesDesarrollo integralValoresInteractuar y afectividadPublicationORIGINALEstrategias pedagógicas y metodologías para desarrollar procesos de competencias de lecto-escriturales en los estudiantes de la unidad pedagógica bolivariana de Malambo..pdfEstrategias pedagógicas y metodologías para desarrollar procesos de competencias de lecto-escriturales en los estudiantes de la unidad pedagógica bolivariana de Malambo..pdfTesisapplication/pdf906896https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/5d1e430d-de33-4253-8aee-e13cc9a1bd82/downloadc0f4fa4b12d3afb7ccf11d85c6bc18e2MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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