El blog como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura critica
Esta investigación propuso el diseño de una estrategia pedagógica utilizando la herramienta tecnológica del blog, para fortalecer la lectura critica en los estudiantes de la básica primaria en la IED la Magdalena y la IED Gabriel García Márquez. Se abordo a través de un enfoque racionalista-deductiv...
- Autores:
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Fontanilla Garcia, Marelvis Del Rosario
Barraza Villafañe, Julissa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/12966
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- Palabra clave:
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Pedagogical strategy
Critical reading
Estrategia pedagógica
Lectura critica
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Esta investigación propuso el diseño de una estrategia pedagógica utilizando la herramienta tecnológica del blog, para fortalecer la lectura critica en los estudiantes de la básica primaria en la IED la Magdalena y la IED Gabriel García Márquez. Se abordo a través de un enfoque racionalista-deductivo, bajo un paradigma mixto o complementario donde lo relevante es recopilar, analizar e integrar aspectos cualitativos y cuantitativos, con un tipo de investigación mixta, y un diseño exploratorio secuencial. Las unidades seleccionadas para el estudio fueron: directivos docentes (2), docentes (13), y los estudiantes de 4 y 5 grado de la básica primaria de cada una de las instituciones (120). Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados fueron la encuesta a estudiantes, entrevista semiestructurada, el análisis documental y la guía de observación, para recolectar la información relevante y pertinente en esta investigación. Los principales hallazgos encontrados fueron: el desconocimiento por parte de algunos docentes en la implementación del blog en el aula, el bajo nivel de lectura presentado por los estudiantes grados 4 y 5 en las pruebas realizadas. Además, con la implementación de las estrategias pedagógicas, se observó avances en el desempeño académico alcanzando mejores resultados en sus evaluaciones y nivel de aprendizaje, más aún se despertó la motivación de los estudiantes para fortalecer y mejorar los procesos de lectura crítica, también el interés en los docentes por implementar nuevas estrategias pedagógicas. En conclusión, se puede afirmar que la implementación del blog como estrategia pedagógica de aprendizaje fortalece las competencias de lectura crítica en sus diferentes niveles de formación. |
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Agudelo Gómez, L., Pulgarín Posada, L., & Tabares Gil, C. (2017). La Estimulación Sensorial en el Desarrollo Cognitivo de la Primera Infancia. Revista Fuentes, 19(1), 73- 83. Recuperado el 12 de enero de 2018, de https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/3011/3340 Avendaño de Barón, G.S., González-González, O.L. (2020). Una propuesta de plan de clase para dinamizar la lectura crítica. B. Nevá-Camacho y O. Najar-Sánchez, “Comprensión de la lectura crítica con el edublog Leanet”. Revista Vínculos: Ciencia Tecnología y Sociedad, vol.16, no.2, juliodiciembrede2019, Universidad Distrital francisco José de Caldas, Colombia. Bonilla Vergara, Ángela M., Triana Guerra, A. C., & Silva Monsalve, A. M. (2021). Club Virtual: estrategia de enseñanza y aprendizaje para el fortalecimiento de la lectura crítica. Revista Iberoamericana De Educación, 85(1), 117-133. Brito Ramos, Y. B. (2020). 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Las unidades seleccionadas para el estudio fueron: directivos docentes (2), docentes (13), y los estudiantes de 4 y 5 grado de la básica primaria de cada una de las instituciones (120). Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados fueron la encuesta a estudiantes, entrevista semiestructurada, el análisis documental y la guía de observación, para recolectar la información relevante y pertinente en esta investigación. Los principales hallazgos encontrados fueron: el desconocimiento por parte de algunos docentes en la implementación del blog en el aula, el bajo nivel de lectura presentado por los estudiantes grados 4 y 5 en las pruebas realizadas. Además, con la implementación de las estrategias pedagógicas, se observó avances en el desempeño académico alcanzando mejores resultados en sus evaluaciones y nivel de aprendizaje, más aún se despertó la motivación de los estudiantes para fortalecer y mejorar los procesos de lectura crítica, también el interés en los docentes por implementar nuevas estrategias pedagógicas. En conclusión, se puede afirmar que la implementación del blog como estrategia pedagógica de aprendizaje fortalece las competencias de lectura crítica en sus diferentes niveles de formación.This research proposes the design of a pedagogical strategy using the technological tool of the blog, to strengthen critical reading in primary school students at the IED la Magdalena and the IED Gabriel García Márquez. It is approached through a rationalist-deductive approach, under a mixed or complementary paradigm where the relevant thing is to collect, analyze and integrate qualitative and quantitative aspects, with a type of mixed research, and a sequential exploratory design. The units selected for the study were: teaching managers (2), teachers (13), and 4th and 5th grade students of the primary school of each of the institutions (120). The research techniques and instruments used were the student survey, semi-structured interview, documentary analysis and observation guide, to collect relevant and pertinent information in this research. The main findings were: the lack of knowledge on the part of some teachers in the implementation of the blog in the classroom, the low level of reading presented by grade 4 and 5 students in the tests carried out. Furthermore, with the implementation of pedagogical strategies, progress was observed in academic performance, achieving better results in their evaluations and level of learning. Furthermore, the students' motivation was awakened to strengthen and improve the processes of critical reading, as well as their interest. in teachers for implementing new pedagogical strategies. In conclusion, it can be stated that the implementation of the blog as a pedagogical learning strategy strengthens critical reading skills at different levels of training.Lista de Tablas 13 -- Lista de figuras 14 -- Introducción 16 -- Capitulo I. 19 -- Planteamiento del problema 19 -- Generalidades del Objeto de estudio 19 -- Interrogantes de investigación 26 -- Interrogante general 26 -- Interrogantes específicos 26 -- Objetivos de investigación 27 -- Objetivo General 27 -- Objetivos Específicos 27 -- Justificación 28 -- Delimitación del problema 32 -- Delimitación espacial y geográfica 32 -- Delimitación Temporal 32 -- Delimitación teórica y de contenido 32 -- Marco Contextual 33 -- Visión Institucional 33 -- Misión Institucional 34 -- Características de la Comunidad 34 -- Características de los estudiantes y docentes 34 -- Capitulo II 37 -- Marco Referencial 37 -- Estado del Arte 37 -- Antecedentes 37 -- Antecedentes Internacionales 37 -- Antecedentes Nacionales 41 -- Antecedentes regionales y locales 47 -- Marco teórico conceptual 53 -- Referentes Teóricos 53 -- Teoría: del Aprendizaje significativo. David Paul Ausubel 1963 53 -- Teoría: de las inteligencias múltiples. Howard Gardner 1983 56 -- Teoría del Constructivismo social de Lev Vygotsky 1978 60 -- Teoría: de la conectividad de George Siemens 2005 63 -- Teoría del pensamiento crítico de Matthew Lipman, 1998 66 -- Marco Conceptual 69 -- La lectura 70 -- La lectura en la escuela 70 -- Textos narrativos 71 -- El blog 73 -- Estrategia 74 -- Estrategias pedagógicas 75 -- Pensamiento crítico 77 -- Fortalecimiento de la lectura crítica 78 -- Características de una persona crítica 82 -- Marco legal de la investigación 83 -- Capítulo III 90 -- Diseño Metodológico 90 -- Enfoque epistemológico- Racionalista Deductivo 90 -- Paradigma de la investigación 92 -- Población y Muestra 94 -- Población 94 -- Muestra 94 -- Técnicas e instrumentos de investigación 95 -- Instrumentos de la investigación 99 -- Validación de los instrumentos 101 -- Proceso de análisis de la información 102 -- Fases de la investigación 102 -- Capítulo IV 106 -- Análisis e interpretación de la información 106 -- Análisis de los resultados encuesta a estudiantes 106 -- Análisis e interpretación de resultados de la Entrevista a Docentes 123 -- Capítulo V 152 -- Propuesta 152 -- Conclusiones 180 -- Recomendaciones 182 -- Referencias 184Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestría248 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad VirtualEl blog como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura criticaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAgudelo Gómez, L., Pulgarín Posada, L., & Tabares Gil, C. (2017). La Estimulación Sensorial en el Desarrollo Cognitivo de la Primera Infancia. Revista Fuentes, 19(1), 73- 83. Recuperado el 12 de enero de 2018, de https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/3011/3340Avendaño de Barón, G.S., González-González, O.L. (2020). Una propuesta de plan de clase para dinamizar la lectura crítica.B. Nevá-Camacho y O. Najar-Sánchez, “Comprensión de la lectura crítica con el edublog Leanet”. Revista Vínculos: Ciencia Tecnología y Sociedad, vol.16, no.2, juliodiciembrede2019, Universidad Distrital francisco José de Caldas, Colombia.Bonilla Vergara, Ángela M., Triana Guerra, A. C., & Silva Monsalve, A. M. (2021). Club Virtual: estrategia de enseñanza y aprendizaje para el fortalecimiento de la lectura crítica. Revista Iberoamericana De Educación, 85(1), 117-133.Brito Ramos, Y. B. (2020). La lectura crítica como método para el desarrollo de competencias en la comprensión de textos. 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Chimichagua, Cesar.Yupanqui Laureano, D, (2021), Las tic para mejorar la comprensión y producción de textos en estudiantes del 5to grado en IEP N° 70045 “Chanu Chanu.BlogPedagogical strategyCritical readingEstrategia pedagógicaLectura criticaPublicationORIGINALEl Blog Como Estrategia Pedagógica Para el Fortalecimiento .pdfEl Blog Como Estrategia Pedagógica Para el Fortalecimiento .pdfTesisapplication/pdf2417502https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/1be1e811-29d2-4c71-9690-385b497fb305/download78e11b4beaeee26f3ff09cedaa382901MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/08898126-057d-4f86-9069-a3c7b4ec2954/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTEl Blog Como Estrategia Pedagógica Para el Fortalecimiento .pdf.txtEl Blog Como Estrategia Pedagógica Para el Fortalecimiento .pdf.txtExtracted 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