Estrategias pedagógicas de apoyo para estudiantes de derecho de VI semestre de la C.U.C. con deficiencia en los procesos de lecto-escritura
Este trabajo es una investigación sobre las estrategias pedagógicas de apoyo a los estudiantes de VI semestre de Derecho de la Corporación Universitaria de la Costa CUC, de la ciudad de Barranquilla, departamento del Atlántico que presenten deficiencias en los procesos de lectoescritura, proponiendo...
- Autores:
-
Castro Arias, Guillermo
Batista Andrade, Alfonso
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13184
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- Palabra clave:
- Aprendizaje significativo
Conocimiento
Currículo
Deficiencia
Educación
Pedagogía
Problemática
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Este trabajo es una investigación sobre las estrategias pedagógicas de apoyo a los estudiantes de VI semestre de Derecho de la Corporación Universitaria de la Costa CUC, de la ciudad de Barranquilla, departamento del Atlántico que presenten deficiencias en los procesos de lectoescritura, proponiendo el concurso de todos los estamentos institucionales para resolver la situación problémica y/o reducirla a sus justas proporciones, en la búsqueda de las competencias idiomáticas y, por tanto, mejorar la calidad del producto final: abogados egresados de la facultad. El propósito de este trabajo de investigación es la aplicación de estrategias pedagógicas y metodológicas que solucionen las deficiencia en lectura y escritura y conduzcan a la competencia en lenguaje. |
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AGUERRONDO, Inés. El Nuevo Paradigma de la Educación para el Siglo XXI. Buenos Aires, Junio 1999. BORZONE DE MANRIQUE, Ana. Iniciación a la Lecto-escritura. Buenos Aires: El Ateneo. 1987. BUSTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo; JURADO VALENCIA, Fabio. Entre la Lectura y la Escritura. Serie Mesa Redonda – Magisterio. Pág. 35. ELDREGDE, Lloyd y BUTTERFIEL, Denie. Alternativas a la Enseñanza Tradicional. En: Revista de Comunicación, Lenguaje y Educación No. 1. 1989. FERREIRO, E.; TABEROSKY, Ana. Los Sistemas de Escritura en el Desarrollo del Niño. Bogotá: Siglo XXI. 1989. Pág. 19. GALLEGO BADILLO, Rómulo. Las Competencias: sus dimensiones cognoscitivas y actuacionales. GOODMAN, Kennet. Nuevas Perspectivas sobre los Procesos de Lectura y Escritura. Editorial Siglo XXI, 1982. JURADO VALENCIA, Fabio. La Lectura: los movimientos interpretativos son movimientos evaluativos. En: Revista Universidad del Valle. Marzo de 1997. NASSIF, Ricardo. Pedagogía General. 2ª Ed. Buenos Aires: Kapelusz. 1988 ONG, Walter J. Oralidad y Escritura. Tecnología de la palabra. México 1987. Colombia 1999 3ª Reimpresión. QUINTANA LOZANO, Juan Humberto. Plan de Estudios Fundamentados en Competencias. Bogotá D.C., Diciembre de 1999. STENHOUSE, L. La Investigación como ba se de la Enseñanza. Madrid 1993. VASCO V., Carlos E. Currículo, Pedagogía y Calidad de la Educación. Trabajo en el Seminario Nacional sobre Reforma de la Enseñanza y Currículo, organizado por CEID – FECODE en Marzo 1993. |
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El propósito de este trabajo de investigación es la aplicación de estrategias pedagógicas y metodológicas que solucionen las deficiencia en lectura y escritura y conduzcan a la competencia en lenguaje.INTRODUCCIÓN 1 -- 1. ANÁLISIS DE FUNDAMENTOS Y ESTADO DEL ARTE 10 -- 1.1. MARCO TEÓRICO 10 -- 1.2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS 16 -- 1.3. MARCO LEGAL 28 -- 2. DISEÑO METODOLÓGICO 39 -- 2.1. PARADIGMA Y TIPO DE INVESTIGACIÓN 39 -- 2.2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 40 -- 2.3. POBLACIÓN Y MUESTRA 41 -- 2.4. CATEGORÍAS DE ESTUDIO 42 -- 3. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 43 -- 3.1. GESTIÓN INSTITUCIONAL 46 -- 3.2. DEL ESTUDIANTE 49 -- 3.3. DE LA INVESTIGACIÓN EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA 51 -- 4. PROPUESTA 56 -- 4.1. PRESENTACIÓN 56 -- 4.2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 57 -- 4.3. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA 61 -- 4.4. ESTRUCTURA O COMPONENTES DE LA PROPUESTA 61 -- 4.5. PLAN DE ACCIÓN 64 -- 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 66 -- 5.1. CONCLUSIONES 66 -- 5.2. RECOMENDACIONES 67 -- BIBLIOGRAFÍA 71 -- ANEXOS 73Especialista en Estudios PedagógicosEspecialización112 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosEstrategias pedagógicas de apoyo para estudiantes de derecho de VI semestre de la C.U.C. con deficiencia en los procesos de lecto-escrituraTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAGUERRONDO, Inés. El Nuevo Paradigma de la Educación para el Siglo XXI. Buenos Aires, Junio 1999.BORZONE DE MANRIQUE, Ana. Iniciación a la Lecto-escritura. Buenos Aires: El Ateneo. 1987.BUSTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo; JURADO VALENCIA, Fabio. Entre la Lectura y la Escritura. Serie Mesa Redonda – Magisterio. Pág. 35.ELDREGDE, Lloyd y BUTTERFIEL, Denie. Alternativas a la Enseñanza Tradicional. En: Revista de Comunicación, Lenguaje y Educación No. 1. 1989.FERREIRO, E.; TABEROSKY, Ana. Los Sistemas de Escritura en el Desarrollo del Niño. Bogotá: Siglo XXI. 1989. Pág. 19.GALLEGO BADILLO, Rómulo. Las Competencias: sus dimensiones cognoscitivas y actuacionales.GOODMAN, Kennet. Nuevas Perspectivas sobre los Procesos de Lectura y Escritura. Editorial Siglo XXI, 1982.JURADO VALENCIA, Fabio. La Lectura: los movimientos interpretativos son movimientos evaluativos. En: Revista Universidad del Valle. Marzo de 1997.NASSIF, Ricardo. Pedagogía General. 2ª Ed. Buenos Aires: Kapelusz. 1988ONG, Walter J. Oralidad y Escritura. Tecnología de la palabra. México 1987. Colombia 1999 3ª Reimpresión.QUINTANA LOZANO, Juan Humberto. Plan de Estudios Fundamentados en Competencias. Bogotá D.C., Diciembre de 1999.STENHOUSE, L. La Investigación como ba se de la Enseñanza. Madrid 1993.VASCO V., Carlos E. Currículo, Pedagogía y Calidad de la Educación. Trabajo en el Seminario Nacional sobre Reforma de la Enseñanza y Currículo, organizado por CEID – FECODE en Marzo 1993.Aprendizaje significativoConocimientoCurrículoDeficienciaEducaciónPedagogíaProblemáticaProcesoPraxisEstrategiasParadigmaPublicationORIGINALESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO PARA ESTUDIANTES DE DERECHO DE VI SEMESTRE DE LA C.U.C. CON DEFICIENCIA EN LOS PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA.pdfESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO PARA ESTUDIANTES DE DERECHO DE VI SEMESTRE DE LA C.U.C. CON DEFICIENCIA EN LOS PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA.pdfTesisapplication/pdf580289https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/ab889d6f-ef75-40a7-9878-35572a3ab13a/downloadaca914626bb606c4cf3fdc149e1b7cecMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/2df3e064-9f15-4a13-b3ea-de9f9414d9a0/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO PARA ESTUDIANTES DE DERECHO DE VI SEMESTRE DE LA C.U.C. 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