Estrategias metodológicas para propiciar un aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Corporación Instituto de Artes y Ciencias – CIAC
El presente estudio denominado “Estrategias Metodológicas para Proporcionar un Aprendizaje Autónomo y Significativo en los Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Corporación, es un trabajo de investigación presentado para obtener el título de Especialista en Estudios Pedagógicos en convenio...
- Autores:
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Santodomingo, Eduardo Peña
Araujo Evertsz, Oscar
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2000
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13175
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- Palabra clave:
- Participación
Autogestión en el aula
Planear estrategias metodológicas
Educación
Calidad
Globalización
Investigación
Aprendizaje autónomo y significativo.
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El presente estudio denominado “Estrategias Metodológicas para Proporcionar un Aprendizaje Autónomo y Significativo en los Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Corporación, es un trabajo de investigación presentado para obtener el título de Especialista en Estudios Pedagógicos en convenio entre la Corporación Universitaria de la Costa “CUC” y la “CIAC”. La investigación busca desarrollar estrategias metodológicas tendientes a propiciar en nuestros educandos su interés por la investigación en el aula, el mejoramiento de la interacción profesores – estudiantes, y el fomento de la autogestión como elementos básicos para el desarrollo del aprendizaje autónomo y significativo. Se intenta, aprovechar al máximo la puerta abierta por la Ley General de Educación que invita a la reflexión y participación, hacia el cambio total. En esta perspectiva, se busca como tarea primordial, encaminar a nuestros jóvenes hacia el desarrollo de disciplinas científicas que tengan como objetivo la investigación y permitan al mismo tiempo el fortalecimiento de nuestra Educación Superior. |
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La investigación busca desarrollar estrategias metodológicas tendientes a propiciar en nuestros educandos su interés por la investigación en el aula, el mejoramiento de la interacción profesores – estudiantes, y el fomento de la autogestión como elementos básicos para el desarrollo del aprendizaje autónomo y significativo. Se intenta, aprovechar al máximo la puerta abierta por la Ley General de Educación que invita a la reflexión y participación, hacia el cambio total. En esta perspectiva, se busca como tarea primordial, encaminar a nuestros jóvenes hacia el desarrollo de disciplinas científicas que tengan como objetivo la investigación y permitan al mismo tiempo el fortalecimiento de nuestra Educación Superior.Introducción 1 -- Análisis de fundamentos y estado del arte 5 -- Antecedentes 5 -- Referente institucional 5 – Objetivos 5 -- Aspectos legales 6 -- Síntesis evaluativa histórica 6 -- Trayectoria institucional 6 – Misión 7 – Visión 8 -- Referentes históricos 10 -- Referente legal 16 -- Marco teórico 19 -- Calidad de educación y los procesos de aprendizaje 32 -- El aprendizaje significativo y su relación con la investigación en el aula 39 -- La investigación en el aula 62 -- Proceso metodológico 76 -- Tipo de investigación y paradigma 76 -- Población y muestra 77 -- Categoría de estudio 79 -- Técnicas e instrumentos 80 -- Interpretación y análisis de resultados 83 -- Categoría no. 1 estrategias metodológicas 83 – Autogestión 83 -- Interacción profesor – Estudiante 85 --investigación en el aula 86 -- Categoría no. 2 aprendizaje autónomo y significativo 88 -- Aprendizajes previos 88 – Sentido 90 -- Cotidianidad 91 -- Estructuras cognitivas92 -- propuesta “desde la autonomía hacia un aprendizaje significativo en proyección a la formación del instrumentador quirúrgico CIAC” 93 -- Presentación 93 – Justificación 94 -- Objetivos 96 -- Componentes básicos 97 – Autogestión 97 -- Interacción profesor – Alumno 97 -- Investigación en el aula 98 -- fundamentación teórico – conceptual 99 -- plan de acción 109 -- conclusiones y recomendaciones 120 – bibliografía 124 – anexos 126.Especialista en Estudios PedagógicosEspecialización168 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosEstrategias metodológicas para propiciar un aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Corporación Instituto de Artes y Ciencias – CIACTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionALDANA, Eduardo, CABALLERO, Piedad. La Reforma Educativa en Colombia. Desafíos y Perspectivas. Colombia: Tercer Mundo Editores. 1997. p. 148.BEJARANO, Alfonso. Código de la Educación (compilación). Santafé de Bogotá: Leyer. 1995.BRIONES, Guillermo. Metodología de la Investigación Educativa UPN. Santafé de Bogotá. 1975.CANAL, P. Un marco curricular en el modelo investigativo. Sevilla: Diada. 1997. p. 148.FACUNDO, Ángel y ROJAS, Carlos. La Calidad de la Educación: Cómo Entenderla y Evaluarla. Santafé de Bogotá: Fundación para la Educación Superior. 1990.FACUNDO, Ángel. Investigaciones sobre calidad de la educación. Santafé de Bogotá: Revista Educación y Cultura No. 8. FECODE. 1986. p. 63.FANDIÑO, Graciela. Tendencias Actuales en Educación. Santafé de Bogotá: Usta. 1990.FERRO BAYONA, Jesús. Visión de la Universidad ante el Siglo XXI. Barranquilla: Uninorte. 1996.FLOREZ, Rafael. Hacia una Pedagogía del Conocimiento. Santafé de Bogotá: Mc Graw Hill. 1998.GALLEGO, Rómulo. Saber Pedagógico: Una alternativa. Santafé de Bogotá: Magisterio. 1995.GARCÍA, J.E. y GARCÍA, Francisco. Aprender Investigando. Una propuesta metodológica basada en la investigación. Sevilla: Diada. 1997. p. 16-17.KARR, W. y KEMMIS, Stephen Teoría Crítica de la Enseñanza. Barcelona: Martínez Roca. 1988.LÓPEZ RUPEREZ, Francisco. La Gestión de Calidad en Educación. Madrid: La Muralla S.A. 1994. p. 63.LUZURIAGA, Lorenzo. Historia de la Educación y Pedagogía. Buenos Aires: Lozada. 1993.MEJÍA, Marco. Educación y Escuela en el Fin de Siglo. Santafé de Bogotá: Cinep. 1995.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley General de Educación. Santafé de Bogotá: Magisterio. 1994.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Revista de Estudios en la Educación Educo. No. 1. (enero – marzo, 1998). p. 25-26.ENGLISH, Fenwick. W. HILL, John C. Calidad Total en la Educación. Revolucionemos las Ideas de Deming. México: EDAMEX. 1995.MOLL, Luis. Vigotsky y la Educación. Connotaciones y aplicaciones de la Psicología.MORENO MARIMÓN, Monserrat. Convenio SENA – MCC.PIAGET, Jean. Desarrollo de Aprendizaje, artículo traducido por Félix Bustos. Santafé de Bogotá: Mined. 1992.MURCIA FLORIÁN, Jorge. Investigar para cambiar. Un Enfoque sobre Investigación – Acción Participante. Santafé de Bogotá: Cooperativa Magisterio. 1998.NOT LOVIS. Las Pedagogías del Conocimiento. Santafé de Bogotá: Presencia Editores. 1994.PÉREZ, M. Royman y GALLEGO B. Rómulo. Corrientes Constructivistas. De los Mapas Conceptuales la Teoría de la Transformación Intelectual. Santafé de Bogotá: Magisterio. 1996. p. 13 – 15.PIAGET, Jean. Psicología y Pedagogía. Barcelona: Ariel. 1970.PORLÁN, Rafael. Constructivismo y Escuela. Hacia un Modelo de Enseñanza – Aprendizaje Basado en la Investigación. Sevilla: Diada. 1993.ROCKWELL, Elsie. Etnografía y Teoría de la Acción Educativa. México. 1985VIGOTSKY, Lev. El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. Barcelona: Crítica. 1996. (traducción de Silvia Furió).WATZLAWICK, Paul y KRIEG, Peter. El Ojo del Observador. Contribuciones al Constructivismo. Barcelona: Gevisa. p. 79-81.WOOLFOLK, Anita. Psicología educativa. México: Prentice Hall.ParticipaciónAutogestión en el aulaPlanear estrategias metodológicasEducaciónCalidadGlobalizaciónInvestigaciónAprendizaje autónomo y significativo.PublicationORIGINALEstrategias metodológicas para propiciar un aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Corporación Instituto de Artes y Ciencias – CIAC.pdfEstrategias metodológicas para propiciar un aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Corporación Instituto de Artes y Ciencias – CIAC.pdf168application/pdf920721https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b8be7283-ff15-4a60-9974-dd2bbad3a044/download9cfc5defd29aede82ccaa17f2a73bebaMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/38102a58-5d35-4269-867c-7901aa9e63d3/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTEstrategias metodológicas para propiciar un aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Corporación Instituto de Artes y Ciencias – CIAC.pdf.txtEstrategias metodológicas para propiciar un aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Corporación Instituto de Artes y Ciencias – CIAC.pdf.txtExtracted texttext/plain227658https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b9d7cea2-c0d7-4b37-bb58-e9fcb1af0469/download44cb653f3a1041c470850f6ea9cde830MD53THUMBNAILEstrategias metodológicas para propiciar un aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Corporación Instituto de Artes y Ciencias – CIAC.pdf.jpgEstrategias metodológicas para propiciar un aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Corporación Instituto de Artes y Ciencias – CIAC.pdf.jpgGenerated 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