Relación entre la inteligencia lógico-matemática y el rendimiento académico en estudiantes de sexto grado de secundaria

El presente estudio tiene como propósito determinar la relación entre inteligencia lógico- matemática y el rendimiento académico con el fin de proponer un programa de intervención basado en la inteligencia lógica-matemática que mejore el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado de secundaria de la Institución Educativa Los Palmitos. La investigación emplea una metodología no experimental expostfacto de tipo descriptivo, para la cual se utilizó una muestra de 96 estudiantes, donde el 43,7% pertenecieron al género masculino y el 56,2% al género femenino. Los instrumentos utilizados fueron el Test de Inteligencias Múltiples (Gardner, 1987; adaptado para jóvenes de secundaria por McKenzie, 1999), del cual se tuvieron en cuenta de manera especial los ítems que miden inteligencia lógico-matemática y el registro de calificaciones obtenidas por los estudiantes del primer trimestre del año 2015 para evaluar el rendimiento académico. Los resultados muestran correlaciones significativas entre las variables de estudio, evidenciando la necesidad de implementar un programa de intervención que permita fortalecer las habilidades lógico-matemáticas de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico.

• Autores: Assia-Santos, Guian-Carlos; Vivas Domínguez, María Angélica; BARRETO HERNANDEZ, LYDIS DE JESUS
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9718
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/9718; https://doi.org/10.17981/JACN.3.2.2022.04; https://repositorio.cuc.edu.co/
• Palabra clave: Inteligencia lógico-matemática; Rendimiento académico; Inteligencias múltiples; Estudiantes; Secundaria; Educación; Logical-mathematical intelligence; Academic performance; Intervention program
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