La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar

The research is oriented to the development of social, communicative and civic competences from the theatrical and dance practice in the students of the I.E. INEM Miguel Antonio Caro, with the purpose of contributing to an improvement in school coexistence, as an index of educational quality. From t...

Full description

Autores:: Mercado Palacio, Oriet María

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

id	RCUC2_badef0ab1d07f906d62836f8790cba45
oai_identifier_str	oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5169
network_acronym_str	RCUC2
network_name_str	REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar
title	La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar
spellingShingle	La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar Convivencia escolar Conflicto Teatro social Danza Creación colectiva Pedagogía teatral School life Conflict Social theater Dance Collective creation Theatrical pedagogy
title_short	La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar
title_full	La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar
title_fullStr	La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar
title_full_unstemmed	La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar
title_sort	La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar
dc.creator.fl_str_mv	Mercado Palacio, Oriet María
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Rico Ballesteros, Reinaldo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Mercado Palacio, Oriet María
dc.subject.spa.fl_str_mv	Convivencia escolar Conflicto Teatro social Danza Creación colectiva Pedagogía teatral School life Conflict Social theater Dance Collective creation Theatrical pedagogy
topic	Convivencia escolar Conflicto Teatro social Danza Creación colectiva Pedagogía teatral School life Conflict Social theater Dance Collective creation Theatrical pedagogy
description	The research is oriented to the development of social, communicative and civic competences from the theatrical and dance practice in the students of the I.E. INEM Miguel Antonio Caro, with the purpose of contributing to an improvement in school coexistence, as an index of educational quality. From the direct observation of the theatrical and dance practice in the educational institution, it was possible to detect the pertinence and need to reorient this artistic and pedagogical process towards the reflection of a convivial environment affected by conflicts that have their origin in the familiar, social and economic, with the purpose of transforming the contextual reality. Theater and dance due to its dialectical character and collective construction generates critical thinking processes in front of the immediate context, providing an opportunity to collectively create strategies to resolve school conflicts and favoring in the student’s social skills and values that contribute to a society more just and in harmony. Through a pedagogical intervention from the theatrical and dance practice, which involves the socialization of collective creation carried out by the students based on themes of common interest: Bullying, drug addiction, alcoholism, interfamily violence and others, a process of Reflection in the whole community on these problems and strategies of conflict resolution and prevention of them are proposed.
publishDate	2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-08-21T22:17:33Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-08-21T22:17:33Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2019
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/11323/5169
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/11323/5169 https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv	Corporación Universidad de la Costa REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Alatorre, Claudia Cecilia. Análisis del drama. Escenología. 2013 Aristóteles. El arte poética. Traducción de José Goya y Muniain. (1798) Espasa Calpe, Buenos Aires, 1948. Badía , Juan Fernando. (1975) En torno a los grupos sociales, su jerarquía y la noción de estructura social. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1705254.pdf Binaburo Iturbide J.A. y Muñoz Maya, Beatriz. Educar desde el conflicto. Guía para la mediación escolar. Ediciones CEAC. Barcelona, España. 2007 Bronfenbrenner, Urie. The Ecology of Human Development. Harvard University Press. United States of America. 1979. Campbell, Alí. The Theatre of the Oppressed in Practice Today: An Introduction to the Work and Principles of Augusto Boal . Performance Books. 2019 Chaux, Enrique; Bustamante, Andrea; Rodríguez, Gloria (2017) “Conflictos y acoso escolar en laos anuales de convivencia” tomado de: https://compartirpalabramaestra.org/actualidad/columnas/conflictos-y-acoso-escolar-en- los-manuales-de-convivencia Goleman, Daniel. Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. Del Rey, Ortega y Feria. Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y Protección ante la conflictividad escolar. Doria, Edwin. Anotaciones para la reconstrucción de la literatura teatral en el caribe colombiano. Ediciones Puertoarena. Barranquilla, 2012. Esquivel, Catalina. Teatro La Candelaria: Memoria y presente del Teatro colombiano. (Tesis doctoral en Lengua y literatura catalana y Estudios teatrales.) Universidad Autónoma de Barcelona. 2014 https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/283533/ce1de1.pdf Eurydice (2006): La educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo, pág. 10- 11: http://www.eurydice.org/ressources/eurydice/pdf/0_integral/055ES.pdf. Ewen, Frederic. Bertolt Brecht: His life, His Art, His Times. Lightning Source Inc. United States of America. 1992. Foces Gil, Jaime A. Soluciones Educativas para los Conflictos en el aula. Editorial Océano. Barcelona, España. 2015. Freire, Paulo Pedagogía de Oprimido. Teatro Del Oprimido. Juegos para actores y no actores. Alba Editorial, S.I.U. García, Santiago. Teoría y práctica del teatro. Ediciones Teatro La Candelaria. Bogotá, Colombia. 1.999 Gardner, Howard. Art Education and Human Development. United States of America. 1973. Giraldo, M. (2016). El teatro como práctica pedagógica en estudiantes adolescentes del Instituto Departamental de Bellas Artes de Cali. Revista Ciencias Humanas, 13, 119-125. González de Díaz Araújo, Trozzo de Servera Ester, Montero marcela, Sampedro Luis, Beatriz Salas. El teatro en la escuela. Aique Grupo Editor. Argentina, 2008. Grajales Acevedo, Caolina. Creación Colectiva: Una didáctica del teatro. 2012 http://vip.ucaldas.edu.co/artescenicas/downloads/artesescenicas7_14.pdf Gustavo Octavio García Rodríguez, Chris Aleydi González Hernández. Competencias ciudadanas: consideraciones desde el concepto de ciudadanía. Revista Plumilla Educativa. Helbo, ANDRÉ. Semiolgía de la representación. Teatro, televisión, comic. Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1978. Márceles Daconte, Eduardo. El método de Creación Colectiva en el grupo de Teatro La Candelaria. Especial para El Espectador. Bogotá, 2016. Martínez Martínez, Olaris. Análisis del ritual Joselito Carnaval dentro del período de las carnestolendas en el Barranquilla. Universidad de Zulia. 2017. http://investigaciones.uniatlantico.edu.co/revistas/index.php/CEDOTIC/article/view /1873 Martínez Otero, Valentín. (2009) Bases Para Desarrollar La Competencia Social En La Escuela. http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=393 Mondragón Gaitán, Laura Cristina, 2017. Dramaturgia de la danza: Análisis crítico de la compañía Entramado Danza tradicional contemporánea. Mora, Ana Sabrina. (2013) El cuerpo en la danza desde la antropología. http://hdl.handle.net/10915/27179 MUÑOZ BELLERIN, Manuel; CORDERO RAMOS, Nuria. La creación colectiva teatral. Método de acción social y resistencia con el colectivo de personas sin hogar en Sevilla, España. Estudios Políticos, [S.l.], n. 50, p. 42-61, jan. 2017. ISSN 2462- 8433. Disponible en: https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/estudiospoliticos/article/view/ 25975/20784226>. Nusbaum, Martha. Women and Human Development: The Capabilities Approach. Cambridge University Press. 2001 Pérez Juste, Ramón. Sociedades multiculturales, interculturalidad y educación integral. La Respuesta Desde la Educación Integral. Revista Galego Do Ensino. 2005. Primer Encuentro de Investigadores del Carnaval de Barranquilla. Fondo de publicaciones de la Universidad del Atlántico. Barranquilla, 1999. Rodríguez, Rubén Benedicto. 2012. Martha Nussbaum: emociones, mente y cuerpo. Thémata. Revista de Filosofía Nº 46 (2012 - Segundo semestre) pp.: 591-598. Rubén Benedicto Rodríguez. Martha Nussbaum: Emociones, Mente Y Cuerpo. Universidad de Zaragoza (España) Sánchez Cordero, Olga. Sociología de la población. http://bibliojuridicas.unam.mx Torres, J. M., Galván, G. & Hernández, O. I. (2016). Ética del discurso de Habermas: como propuesta teórico-práctica en la solución de problemas práctico-morales. En Justicia, 29, 13-27. http://dx.doi.org/10.17081/just.21.29.1230 UNESCO. (2008) Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz: Lecciones desde la práctica educativa innovadora en América Latina. Red Regional de Innovaciones Educativas para América. Vieités, Manuel F. TEATRO Y COMUNICACIÓN. UN ENFOQUE TEORICO. © UNED Revista Signa 25 (2016) P. 1153 -1158
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad de la Costa
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Maestría en Educación
institution	Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/5/35.png https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/1/LA%20PRAXIS%20TEATRAL%20Y%20DANC%c3%8dSTICA%2c%20ESTRATEGIA%20PEDAG%c3%93GICA%20PARA%20EL%20MEJORAMIENTO%20DE%20LA%20CONVIVENCIA%20ESCOLAR..pdf https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/2/license_rdf https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/3/license.txt https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/6/35.png https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/8/35.png.jpg https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/9/LA%20PRAXIS%20TEATRAL%20Y%20DANC%c3%8dSTICA%2c%20ESTRATEGIA%20PEDAG%c3%93GICA%20PARA%20EL%20MEJORAMIENTO%20DE%20LA%20CONVIVENCIA%20ESCOLAR..pdf.jpg https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/10/LA%20PRAXIS%20TEATRAL%20Y%20DANC%c3%8dSTICA%2c%20ESTRATEGIA%20PEDAG%c3%93GICA%20PARA%20EL%20MEJORAMIENTO%20DE%20LA%20CONVIVENCIA%20ESCOLAR..pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv	f064fca28ed839eed3bb54c4982c3a81 c1f43b3ee41889f5499fde69317034cf 934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 f064fca28ed839eed3bb54c4982c3a81 6550fab1408c40156bd0c4cc01adc6b4 965d8d6b03b2080fcb619076f463809a a152f25f092a11f2d5f2c5220e6df8d6
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Universidad de La Costa
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1808400090007601152
spelling	Rico Ballesteros, Reinaldo616189c507850b28734ea95d36bd4868-1Mercado Palacio, Oriet María58f1c42dc091f6f1cf10e0d96675ca722019-08-21T22:17:33Z2019-08-21T22:17:33Z2019http://hdl.handle.net/11323/5169Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/The research is oriented to the development of social, communicative and civic competences from the theatrical and dance practice in the students of the I.E. INEM Miguel Antonio Caro, with the purpose of contributing to an improvement in school coexistence, as an index of educational quality. From the direct observation of the theatrical and dance practice in the educational institution, it was possible to detect the pertinence and need to reorient this artistic and pedagogical process towards the reflection of a convivial environment affected by conflicts that have their origin in the familiar, social and economic, with the purpose of transforming the contextual reality. Theater and dance due to its dialectical character and collective construction generates critical thinking processes in front of the immediate context, providing an opportunity to collectively create strategies to resolve school conflicts and favoring in the student’s social skills and values that contribute to a society more just and in harmony. Through a pedagogical intervention from the theatrical and dance practice, which involves the socialization of collective creation carried out by the students based on themes of common interest: Bullying, drug addiction, alcoholism, interfamily violence and others, a process of Reflection in the whole community on these problems and strategies of conflict resolution and prevention of them are proposed.La Investigación está orientada al desarrollo de competencias sociales, comunicativas y ciudadanas desde la práctica teatral y dancística en los estudiantes de la I.E. INEM Miguel Antonio Caro, con el propósito de contribuir a una mejora en la convivencia escolar, como índice de calidad educativa. A partir de la observación directa de la práctica teatral y dancística en la institución educativa, se pudo detectar la pertinencia y necesidad de reorientar este proceso artístico y pedagógico hacia la reflexión de un entorno convivencial afectado por conflictos que tienen su origen en lo familiar, social y económico, con el propósito de transformar la realidad contextual. El teatro y la danza debido a su carácter dialéctico y desde la construcción colectiva genera procesos de pensamiento crítico frente al contexto inmediato, brindando oportunidad de crear colectivamente estrategias de resolución de los conflictos escolares y favoreciendo en los discentes habilidades sociales y valores que aportan a una sociedad más justa y en armonía. Mediante una intervención pedagógica desde la práctica teatral y dancística, que involucra la socialización de creación colectiva realizada por los estudiantes con base en temas de interés común: el bullying, la drogadicción, el alcoholismo, la violencia intrafamiliar y otros, se logra un proceso de reflexión en toda la comunidad sobre estas problemáticas y se plantean estrategias de resolución de conflictos y prevención de los mismos.spaUniversidad de la CostaMaestría en Educaciónhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Convivencia escolarConflictoTeatro socialDanzaCreación colectivaPedagogía teatralSchool lifeConflictSocial theaterDanceCollective creationTheatrical pedagogyLa praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolarTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlatorre, Claudia Cecilia. Análisis del drama. Escenología. 2013 Aristóteles. El arte poética. Traducción de José Goya y Muniain. (1798) Espasa Calpe, Buenos Aires, 1948. Badía , Juan Fernando. (1975) En torno a los grupos sociales, su jerarquía y la noción de estructura social. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1705254.pdf Binaburo Iturbide J.A. y Muñoz Maya, Beatriz. Educar desde el conflicto. Guía para la mediación escolar. Ediciones CEAC. Barcelona, España. 2007 Bronfenbrenner, Urie. The Ecology of Human Development. Harvard University Press. United States of America. 1979. Campbell, Alí. The Theatre of the Oppressed in Practice Today: An Introduction to the Work and Principles of Augusto Boal . Performance Books. 2019 Chaux, Enrique; Bustamante, Andrea; Rodríguez, Gloria (2017) “Conflictos y acoso escolar en laos anuales de convivencia” tomado de: https://compartirpalabramaestra.org/actualidad/columnas/conflictos-y-acoso-escolar-en- los-manuales-de-convivencia Goleman, Daniel. Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. Del Rey, Ortega y Feria. Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y Protección ante la conflictividad escolar. Doria, Edwin. Anotaciones para la reconstrucción de la literatura teatral en el caribe colombiano. Ediciones Puertoarena. Barranquilla, 2012. Esquivel, Catalina. Teatro La Candelaria: Memoria y presente del Teatro colombiano. (Tesis doctoral en Lengua y literatura catalana y Estudios teatrales.) Universidad Autónoma de Barcelona. 2014 https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/283533/ce1de1.pdf Eurydice (2006): La educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo, pág. 10- 11: http://www.eurydice.org/ressources/eurydice/pdf/0_integral/055ES.pdf. Ewen, Frederic. Bertolt Brecht: His life, His Art, His Times. Lightning Source Inc. United States of America. 1992. Foces Gil, Jaime A. Soluciones Educativas para los Conflictos en el aula. Editorial Océano. Barcelona, España. 2015. Freire, Paulo Pedagogía de Oprimido. Teatro Del Oprimido. Juegos para actores y no actores. Alba Editorial, S.I.U. García, Santiago. Teoría y práctica del teatro. Ediciones Teatro La Candelaria. Bogotá, Colombia. 1.999 Gardner, Howard. Art Education and Human Development. United States of America. 1973. Giraldo, M. (2016). El teatro como práctica pedagógica en estudiantes adolescentes del Instituto Departamental de Bellas Artes de Cali. Revista Ciencias Humanas, 13, 119-125. González de Díaz Araújo, Trozzo de Servera Ester, Montero marcela, Sampedro Luis, Beatriz Salas. El teatro en la escuela. Aique Grupo Editor. Argentina, 2008. Grajales Acevedo, Caolina. Creación Colectiva: Una didáctica del teatro. 2012 http://vip.ucaldas.edu.co/artescenicas/downloads/artesescenicas7_14.pdf Gustavo Octavio García Rodríguez, Chris Aleydi González Hernández. Competencias ciudadanas: consideraciones desde el concepto de ciudadanía. Revista Plumilla Educativa. Helbo, ANDRÉ. Semiolgía de la representación. Teatro, televisión, comic. Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1978. Márceles Daconte, Eduardo. El método de Creación Colectiva en el grupo de Teatro La Candelaria. Especial para El Espectador. Bogotá, 2016. Martínez Martínez, Olaris. Análisis del ritual Joselito Carnaval dentro del período de las carnestolendas en el Barranquilla. Universidad de Zulia. 2017. http://investigaciones.uniatlantico.edu.co/revistas/index.php/CEDOTIC/article/view /1873 Martínez Otero, Valentín. (2009) Bases Para Desarrollar La Competencia Social En La Escuela. http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=393 Mondragón Gaitán, Laura Cristina, 2017. Dramaturgia de la danza: Análisis crítico de la compañía Entramado Danza tradicional contemporánea. Mora, Ana Sabrina. (2013) El cuerpo en la danza desde la antropología. http://hdl.handle.net/10915/27179 MUÑOZ BELLERIN, Manuel; CORDERO RAMOS, Nuria. La creación colectiva teatral. Método de acción social y resistencia con el colectivo de personas sin hogar en Sevilla, España. Estudios Políticos, [S.l.], n. 50, p. 42-61, jan. 2017. ISSN 2462- 8433. Disponible en: https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/estudiospoliticos/article/view/ 25975/20784226>. Nusbaum, Martha. Women and Human Development: The Capabilities Approach. Cambridge University Press. 2001 Pérez Juste, Ramón. Sociedades multiculturales, interculturalidad y educación integral. La Respuesta Desde la Educación Integral. Revista Galego Do Ensino. 2005. Primer Encuentro de Investigadores del Carnaval de Barranquilla. Fondo de publicaciones de la Universidad del Atlántico. Barranquilla, 1999. Rodríguez, Rubén Benedicto. 2012. Martha Nussbaum: emociones, mente y cuerpo. Thémata. Revista de Filosofía Nº 46 (2012 - Segundo semestre) pp.: 591-598. Rubén Benedicto Rodríguez. Martha Nussbaum: Emociones, Mente Y Cuerpo. Universidad de Zaragoza (España) Sánchez Cordero, Olga. Sociología de la población. http://bibliojuridicas.unam.mx Torres, J. M., Galván, G. & Hernández, O. I. (2016). Ética del discurso de Habermas: como propuesta teórico-práctica en la solución de problemas práctico-morales. En Justicia, 29, 13-27. http://dx.doi.org/10.17081/just.21.29.1230 UNESCO. (2008) Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz: Lecciones desde la práctica educativa innovadora en América Latina. Red Regional de Innovaciones Educativas para América. Vieités, Manuel F. TEATRO Y COMUNICACIÓN. UN ENFOQUE TEORICO. © UNED Revista Signa 25 (2016) P. 1153 -1158ORIGINAL35.png35.pngimage/png443457https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/5/35.pngf064fca28ed839eed3bb54c4982c3a81MD55open accessLA PRAXIS TEATRAL Y DANCÍSTICA, ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR..pdfLA PRAXIS TEATRAL Y DANCÍSTICA, ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR..pdfapplication/pdf2359468https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/1/LA%20PRAXIS%20TEATRAL%20Y%20DANC%c3%8dSTICA%2c%20ESTRATEGIA%20PEDAG%c3%93GICA%20PARA%20EL%20MEJORAMIENTO%20DE%20LA%20CONVIVENCIA%20ESCOLAR..pdfc1f43b3ee41889f5499fde69317034cfMD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/2/license_rdf934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessTHUMBNAIL35.png35.pngimage/png443457https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/6/35.pngf064fca28ed839eed3bb54c4982c3a81MD56open access35.png.jpg35.png.jpgimage/jpeg60061https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/8/35.png.jpg6550fab1408c40156bd0c4cc01adc6b4MD58open accessLA PRAXIS TEATRAL Y DANCÍSTICA, ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR..pdf.jpgLA PRAXIS TEATRAL Y DANCÍSTICA, ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR..pdf.jpgimage/jpeg24483https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/9/LA%20PRAXIS%20TEATRAL%20Y%20DANC%c3%8dSTICA%2c%20ESTRATEGIA%20PEDAG%c3%93GICA%20PARA%20EL%20MEJORAMIENTO%20DE%20LA%20CONVIVENCIA%20ESCOLAR..pdf.jpg965d8d6b03b2080fcb619076f463809aMD59open accessTEXTLA PRAXIS TEATRAL Y DANCÍSTICA, ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR..pdf.txtLA PRAXIS TEATRAL Y DANCÍSTICA, ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR..pdf.txttext/plain223438https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5169/10/LA%20PRAXIS%20TEATRAL%20Y%20DANC%c3%8dSTICA%2c%20ESTRATEGIA%20PEDAG%c3%93GICA%20PARA%20EL%20MEJORAMIENTO%20DE%20LA%20CONVIVENCIA%20ESCOLAR..pdf.txta152f25f092a11f2d5f2c5220e6df8d6MD510open access11323/5169oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/51692023-12-14 14:12:19.448Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International\|\|\|http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessRepositorio Universidad de La Costabdigital@metabiblioteca.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

La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar

Publicaciones similares