La democracia como factor determinante para la convivencia escolar

La presente investigación tiene como objetivo fundamental Proponer lineamientos teóricos ymetodológicos para el diseño de actividades que propicien ambientes que incorporan factoresfavorecedores de la democracia y convivencia en las aulas de las estudiantes de 3° deEducaciónbásica primaria de la IED...

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Autores:
Charris Barrios, Elmer Antonio
Blanco Estrada, Claudia Patricia
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9694
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/9694
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Democracia
Respeto
Valores
Convivencia escolar
Democracy
School coexistence
Respect
Values
Rights
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License
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description La presente investigación tiene como objetivo fundamental Proponer lineamientos teóricos ymetodológicos para el diseño de actividades que propicien ambientes que incorporan factoresfavorecedores de la democracia y convivencia en las aulas de las estudiantes de 3° deEducaciónbásica primaria de la IED Nuestra Señora de las Nieves en la ciudad de Barranquilla. Lainvestigación tuvo un diseño metodológico desde el enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), elcual se desarrolló a partir de técnicas e instrumentos comola encuesta, la entrevista y laobservación, con los cuales se buscó obtener información, analizar e interpretar la pertinencia delos valores que identifican la población objeto de estudio, específicamente, los que se describenen los objetivos. La población estuvo conformada por estudiantes de la IED Nuestra Señora delas Nieves y la muestra para la investigación fueron 112 estudiantes de 3° de básica primaria ytres docentes que imparten sus asignaturas en este grado. Para el análisis de los resultadosobtenidos dentro de este proceso investigativo se tuvieron en cuenta las variables: Democracia yConvivencia Escolar; también se tuvo en cuenta los porcentajes y las opciones que escogieroncada uno de los encuestados. Los resultados obtenidos fueron: las estudiantes no tienen claridaden muchos conceptos relacionados con democracia y convivencia escolar, muchas no utilizan eldialogo para resolver las dificultades y no hay mediación para dicha resolución, lo cual llevó aconcluir que es necesario y urgente formular lineamientos teóricos y metodológicos para eldiseño de actividades que propicien ambientes que incorporan factores favorecedores de lademocracia y convivencia en las aulas, la cual llevó a que se propusieran unos lineamientosteóricos y metodológicos para la formación en convivencia escolar y competencias ciudadanasque apuntaalavariablededemocracia.
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spelling Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Iniciarte González, AliciaCharris Barrios, Elmer AntonioBlanco Estrada, Claudia PatriciaAvendaño Villa, IniridaRico Ballesteros, Reinaldo2022-12-15T16:04:17Z2022-12-15T16:04:17Z2022https://hdl.handle.net/11323/9694Corporación Universidad de la costaREDICUC-Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/La presente investigación tiene como objetivo fundamental Proponer lineamientos teóricos ymetodológicos para el diseño de actividades que propicien ambientes que incorporan factoresfavorecedores de la democracia y convivencia en las aulas de las estudiantes de 3° deEducaciónbásica primaria de la IED Nuestra Señora de las Nieves en la ciudad de Barranquilla. Lainvestigación tuvo un diseño metodológico desde el enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), elcual se desarrolló a partir de técnicas e instrumentos comola encuesta, la entrevista y laobservación, con los cuales se buscó obtener información, analizar e interpretar la pertinencia delos valores que identifican la población objeto de estudio, específicamente, los que se describenen los objetivos. La población estuvo conformada por estudiantes de la IED Nuestra Señora delas Nieves y la muestra para la investigación fueron 112 estudiantes de 3° de básica primaria ytres docentes que imparten sus asignaturas en este grado. Para el análisis de los resultadosobtenidos dentro de este proceso investigativo se tuvieron en cuenta las variables: Democracia yConvivencia Escolar; también se tuvo en cuenta los porcentajes y las opciones que escogieroncada uno de los encuestados. Los resultados obtenidos fueron: las estudiantes no tienen claridaden muchos conceptos relacionados con democracia y convivencia escolar, muchas no utilizan eldialogo para resolver las dificultades y no hay mediación para dicha resolución, lo cual llevó aconcluir que es necesario y urgente formular lineamientos teóricos y metodológicos para eldiseño de actividades que propicien ambientes que incorporan factores favorecedores de lademocracia y convivencia en las aulas, la cual llevó a que se propusieran unos lineamientosteóricos y metodológicos para la formación en convivencia escolar y competencias ciudadanasque apuntaalavariablededemocracia.The main objective of this research is topropose theoretical and methodological guidelines forthedesignofactivities thatfosterenvironments thatincorporatefactors thatfavordemocracyand coexistence in the classrooms of the 3rd grade students of Basic Primary Education of theIED NuestraSeñoradelas Nieves.inthe cityofBarranquilla.Theresearchhadamethodological design from the mixed approach (qualitative and quantitative), which wasdeveloped from techniques and instruments such as the survey, the interview and theobservation, with which it was sought to obtain information, analyze and interpret the relevanceof the values that identify the population under study, specifically, those described in theobjectives. The population was made up of students from the IED Nuestra Señora de las Nievesand the sample for the research was 112 students from 3rd grade of basic primary and threeteacherswhoteachtheirsubjectsinthisgrade.Fortheanalysisoftheresultsobtainedwithinthisinvestigativeprocess,thevariables weretakenintoaccount:DemocracyandSchoolCoexistence; The percentages and the options chosen by each of the respondents were also takenintoaccount.Theresults obtainedwere:thestudents donothaveclarityinmanyconceptsrelated to democracy and school coexistence, many do not use dialogue to resolve difficultiesand there is no mediation for said resolution, which led to the conclusion that it is necessary andurgent to propose theoretical guidelines. and methodological for the design of activities thatpromote environments that incorporate factors that favor democracy and coexistence in theclassroom,whichledtotheformulateoftheoreticalandmethodologicalguidelinesfortraininginschoolcoexistenceandcitizencompetencesthatpointstothe variableofdemocracy.Lista de Tablas y Figuras 9 -- Introducción 10 -- Capítulo I 11 -- Planteamiento del problema 11 --Situación del problema 12 -- Interrogantes de Investigación 14 -- Interrogante General 14 --Interrogantes Específicos 14 -- Objetivos 15 -- Objetivo General 15 -- Justificación 16 -- Delimitación del Problema 18 -- Delimitación Espacial y Geográfica 18 -- Delimitación Temporal 19 -- Delimitación Teórica y de Contenido 19 -- Capitulo ll 20 -- Marco Referencial 20 -- Estado del Arte 20 -- Antecedentes a Nivel Internacional 21 -- Marco Teórico 39 -- Educación Filosófica y Ciudadanía 41 -- Democracia y Sistema Educativo 42 -- La Democracia en Educación y los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP) 42 -- Ciudadanía para la Convivencia 46 -- Convivencia Escolar 47 -- Tipos de Convivencia 47 -- Convivencia Escolar y Conflicto 50 -- Convivencia escolar y mediación de conflictos 53 -- Marco Conceptual 54 -- Marco Legal 56 -- Enfoque 61 -- Tipo de Investigación 62 -- Paradigma 63 -- Población y Muestra 63 -- Técnica e Instrumentos de Investigación 64 -- Procedimiento para la Recolección de La Información 65 -- Fases de Investigación 66 -- Validación y Confiabilidad 68 -- Capitulo IV 69 -- Análisis e Interpretación de la Información 69 -- Capítulo V 84 -- Conclusiones, Recomendaciones y Propuesta 84 -- Recomendaciones 85 – Propuesta 86 -- Referencia 93 -- Anexos 102 --Magíster en EducaciónMaestría116 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en EducaciónLa democracia como factor determinante para la convivencia escolarTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguirre Román, J O; Pabón Mantilla, A P; Moreno Bernal, I P (2020). 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