Intervención psico-educativa para la promoción de la comprensión lectora
Este artículo forma parte de una investigación más amplia que pretende a través de entrenamiento del docente en el uso de estrategias de enseñanzas, desde el aprendizaje significativo, favorecer el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de primer grado. Para ello se identifican las estr...
- Autores:
-
Franco Montenegro, Mónica Paola
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Teaching strategy, significant learning, reading comprehension.
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Este artículo forma parte de una investigación más amplia que pretende a través de entrenamiento del docente en el uso de estrategias de enseñanzas, desde el aprendizaje significativo, favorecer el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de primer grado. Para ello se identifican las estrategias de enseñanza desde el aprendizaje significativo que utiliza el docente, con base en esta información se estructura un Seminario-Taller del tema y por último se verifica el uso de estas estrategias de enseñanza. Desde el paradigma Dialéctico-Crítico se utilizan técnicas como entrevistas semiestructuradas, observación y escala Lickert. En la fase actual del proceso investigativo se están ejecutando las obser vaciones posteriores al Seminario-Taller titulado: Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora. |
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En la fase actual del proceso investigativo se están ejecutando las obser vaciones posteriores al Seminario-Taller titulado: Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora.This article is part of a wider investigation that seeks through teacher training in the use of teaching strategies, from the significant learning, encourage the development of reading comprehension in first grade students. For this purpose identify teaching strategies from the significant learning used by teachers, based on this information, a seminar- workshop structure of the subject and finally verifies the use of these teaching strategies. Since the paradigm Dialectical-Critical techniques are used as semi-structured inter views, obser vation and Lickert scale. In the current phase of the research process observations are being implemented after a seminar-workshop entitled: Strategies for the development of reading comprehension.application/pdfspaUniversidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2011https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/934Estrategia de enseñanzaaprendizaje significativocomprensión lectora.Teaching strategy, significant learning, reading comprehension.Intervención psico-educativa para la promoción de la comprensión lectoraPsycho-educational intervention to promote reading comprehensionArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Cultura Educación SociedadAcuña, Luisa Fernanda (2009). Método invariante para la enseñanza de la lectura. Una aproximación histó- rico-cultural. Educación y ciudad No. 15. Revista del Instituto para la Investigación Educativa en el Desarrollo Pedagógico - IDEP. Bogotá: Centro de Memoria en Edu- cación y Pedagogía. Amestoy, Margarita (2001). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pen- samiento. Conferencia magistral presentada en el VI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Evento organizado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa Manzanillo, Colima, México. Revista Electróni- ca de Investigación Educativa 4. Recuperado de http:// redie.uabc.mx/vol4no1/contenido-amestoy.html Ausubel, David (1980). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas. Ausubel, David (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune & Statton. Bibliotecas, Lectores y Lecturas (2006). Memorias del 7o. Congreso Nacional de Lectura y 4o. 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