Laboratorio Ludo-Matemático, Herramienta Potenciadora Del Pensamiento Geométrico-Métrico En Preescolar

El aprendizaje de las matemáticas al inicio de la vida escolar, resulta un reto para el educador, por la complejidad que los contenidos tienen, razón. El objetivo del presente estudio fue identificar  los conocimientos que los estudiantes tienen sobre las matemáticas para  crear un laboratorio ludo-matemático sustentado en el uso de tics como herramienta potenciadora del  pensamiento geométrico-métrico en preescolar. La investigación se sustenta desde la mirada cualitativa, y se trabajó con los maestros de la sede Camilo Torres de algarrobal, del Municipio del Banco Magdalena. Como instrumento de recolección de la información se realizó una entrevista estructurada. Los resultados permiten mostrar que los estudiantes en sus primeros años  escolares se les dificultan el aprendizaje de las matemáticas, sin embargo tiene conocimientos básicos. En cuanto a la motivación y participación se encuentra que  le es de mayor motivación aprender si los espacios son interactivos y recreativos.

• Autores: Perez Pisciotti, Ana; Torres-Ospino, Miladys; Torres-Rojas, Maura; Rojas-De Sánchez, Nancy; Bastidas-Miranda, Neris; Vilardy-Torres, Amín; Martínez-Chimenty, Leonardo; Ríos-Colorados, Martha; Rojas-Martínez, Mireya; Rangel-Campo, Oriana; Cadena-Caro , Raquel; Oliveros Oliveros, Yohana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11219
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/11219; https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.62
• Palabra clave: Laboratorio de Matemáticas; Pensamiento Geométrico Métrico; Lúdica; saber; escuela.; Mathematics Laboratory; Metric Geometric Thought; Playful to know; school.
• Rights: openAccess
• License: CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2018