Aprendizaje basado en problemas y el aula invertida como estrategia de aprendizaje para el fortalecimiento de competencias matemáticas

Todo cambio en el ámbito educativo debe originarse con la identificación y planteamiento de problemas pedagógicos para lograr mejorar la calidad académica de los docentes y de los demás actores involucrados. El objetivo del proyecto fue realizar un diagnóstico de las competencias matemáticas por med...

Full description

Autores:
Pava Herrera, Antonio
Florian Aconcha, Adolfo
Hernandez Pamplona, Ana
Mercado Ardila, Aracelly
Guerra Ferreira, Armando
Acosta Alfaro, Belisario
Salcedo Alvear, Betty
Terraza Pava, Carmenza
Florian Martinez, Daisy
Barraza Paba, Dora
Quintero Moreno, Eusebio
Miranda Alfaro, Francisco
Torres Muñoz, Heidys
Armesto Villegas, Luis
Perez De Meriño, Luz
Saucedo Paba, Mabel
Camacho Pineda, Ulfran
Saucedo Pava, Valentina
Guerra Bagarozza, Victor
Rodriguez Ribon, Yina
Silva Echavez, Jolfran
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2075
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/2075
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.04
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Aprendizaje basado en problemas
Aula invertida
Competencias matemáticas
Problem-based learning
Inverted classroom
Mathematical competences
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description Todo cambio en el ámbito educativo debe originarse con la identificación y planteamiento de problemas pedagógicos para lograr mejorar la calidad académica de los docentes y de los demás actores involucrados. El objetivo del proyecto fue realizar un diagnóstico de las competencias matemáticas por medio de las Pruebas Saber de 3° para diseñar estrategias basadas en el ABP y el aula invertida como herramientas que faciliten el aprendizaje y favorezcan la motivación y concentración en esta asignatura específica. El estudio fue de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Departamental (IED) Rural San Pedro Apóstol, donde se realizó un análisis de los resultados de sus pruebas, evidenciando debilidad en los planteamientos e interpretaciones de problemas matemáticos. Por tal motivo, se hizo necesaria la implementación de estas dos herramientas metodológicas para mejorar la capacidad de razonamiento y acentuar un sólido pensamiento crítico en los estudiantes.
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CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(3), 35- 42. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.042145-9258, 2389-7724 electrónicohttps://hdl.handle.net/11323/2075https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.0410.17981/cultedusoc.9.3.2018.042389-7724Corporación Universidad de la Costa2145-9258REDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/Todo cambio en el ámbito educativo debe originarse con la identificación y planteamiento de problemas pedagógicos para lograr mejorar la calidad académica de los docentes y de los demás actores involucrados. El objetivo del proyecto fue realizar un diagnóstico de las competencias matemáticas por medio de las Pruebas Saber de 3° para diseñar estrategias basadas en el ABP y el aula invertida como herramientas que faciliten el aprendizaje y favorezcan la motivación y concentración en esta asignatura específica. El estudio fue de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Departamental (IED) Rural San Pedro Apóstol, donde se realizó un análisis de los resultados de sus pruebas, evidenciando debilidad en los planteamientos e interpretaciones de problemas matemáticos. Por tal motivo, se hizo necesaria la implementación de estas dos herramientas metodológicas para mejorar la capacidad de razonamiento y acentuar un sólido pensamiento crítico en los estudiantes.Any change in the educational field must originate with the identification and approach of pedagogical problems to achieve the academic quality of the teachers and the other actors involved. The objective of the project was to make a diagnosis of the mathematical competences through the Knowledge Saber of 3 ° to design strategies based on the PBL and the Inverted Classroom as tools that facilitate learning and encourage motivation and concentration in this specific subject. The study was descriptive. The population was conformed by the students of third degree of the IED Rural San Pedro Apóstol, where an analysis of the results of their tests was made, evidencing weakness in the approaches and interpretations of mathematical problems. For this reason, it became necessary to implement these two methodological tools to improve the reasoning capacity and accentuate a solid critical thinking in studentsPava Herrera, Antonio-d19673f7-3585-4753-93e3-71074eae1b33-0Florian Aconcha, Adolfo-c2ab7467-0d2e-4872-8c69-852dc73a6df9-0Hernandez Pamplona, Ana-03d9f4d1-1097-444c-940d-15d030eb1f28-0Mercado Ardila, Aracelly-b5bce882-6a91-4d9f-a9d1-296d466df8cb-0Guerra Ferreira, Armando-ec2a2852-96dc-4b5b-98b0-41dd5399ecc8-0Acosta Alfaro, Belisario-1126a6cb-ade1-4105-a196-313787fd575d-0Salcedo Alvear, Betty-72909cca-4739-42e8-b3d4-bca68505044b-0Terraza Pava, Carmenza-848573fd-8a3b-4cc9-a5aa-39255a0222ff-0Florian Martinez, Daisy-9a1f53b1-829e-449a-ad8f-4fbcfe18a9bf-0Barraza Paba, Dora-c400e54c-2388-4f41-bd91-b9eb32c9daee-0Quintero Moreno, Eusebio-b5513b5e-1e30-47da-9728-23ed0a8e33d9-0Miranda Alfaro, Francisco-675be9e2-ed29-49ee-a8d1-d2780e2f2b7d-0Torres Muñoz, Heidys-790ceeaa-6524-4d62-ad4a-ea7af9907ac3-0Armesto Villegas, Luis-946378ec-8588-423a-8a47-69976d90b94c-0Perez De Meriño, Luz-3520a679-f5cb-47e3-a377-c300b9213f80-0Saucedo Paba, Mabel-f1b3fbb4-e5b3-460c-8d88-cd9e3e2df750-0Camacho Pineda, Ulfran-0cdf6fe2-d26a-497a-9e60-a0d891bf71fb-0Saucedo Pava, Valentina-2dc76b49-410d-4e75-9ef3-6c481b1433f9-0Guerra Bagarozza, Victor-0560cbbd-e982-48b8-a7c5-53aa4d02b5b1-0Rodriguez Ribon, Yina-d48ea755-ee9b-4d17-9c84-e3411c14ff2f-0Silva Echavez, Jolfran-6cf0bc2a-d915-4eb5-89f6-229419237d23-0application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD; Vol. 9, Núm. 3 (2018)CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCruz, E. 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Soc.CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADhttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2147Aprendizaje basado en problemasAula invertidaCompetencias matemáticasProblem-based learningInverted classroomMathematical competencesAprendizaje basado en problemas y el aula invertida como estrategia de aprendizaje para el fortalecimiento de competencias matemáticasProblem-based learning and the Inverted Classroom as a learning strategy for the development of mathsArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationORIGINALAprendizaje basado en problemas.pdfAprendizaje basado en problemas.pdfapplication/pdf363329https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/6c539127-9ffd-48b6-b18d-b853005fea78/downloada0e658c2f0b7193420997187d98a7ba4MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/a8a5e8d3-f759-407d-a8bb-c0892c40b34b/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILAprendizaje basado en problemas.pdf.jpgAprendizaje basado en problemas.pdf.jpgimage/jpeg57708https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/982d6d59-42db-4823-a469-2373a8f19f02/download9c368f5cdaa7a4da08f2d34955784e5cMD54TEXTAprendizaje basado en problemas.pdf.txtAprendizaje basado en problemas.pdf.txttext/plain20263https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/17dfbe55-9881-4e97-9d6f-62cb46aafb36/downloadb6be398956e7f2f5b1b9e40a81db39fdMD5511323/2075oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/20752024-09-17 10:18:40.254open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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