Aprendizaje basado en problemas y el aula invertida como estrategia de aprendizaje para el fortalecimiento de competencias matemáticas

Todo cambio en el ámbito educativo debe originarse con la identificación y planteamiento de problemas pedagógicos para lograr mejorar la calidad académica de los docentes y de los demás actores involucrados. El objetivo del proyecto fue realizar un diagnóstico de las competencias matemáticas por med...

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Autores:

Pava Herrera, Antonio
Florian Aconcha, Adolfo
Hernandez Pamplona, Ana
Mercado Ardila, Aracelly
Guerra Ferreira, Armando
Acosta Alfaro, Belisario
Salcedo Alvear, Betty
Terraza Pava, Carmenza
Florian Martinez, Daisy
Barraza Paba, Dora
Quintero Moreno, Eusebio
Miranda Alfaro, Francisco
Torres Muñoz, Heidys
Armesto Villegas, Luis
Perez De Meriño, Luz
Saucedo Paba, Mabel
Camacho Pineda, Ulfran
Saucedo Pava, Valentina
Guerra Bagarozza, Victor
Rodriguez Ribon, Yina
Silva Echavez, Jolfran

Tipo de recurso:

Article of journal

Fecha de publicación:

2018

Institución:

Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:

REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2075

Acceso en línea:

https://hdl.handle.net/11323/2075
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.04
https://repositorio.cuc.edu.co/

Palabra clave:

Aprendizaje basado en problemas
Aula invertida
Competencias matemáticas
Problem-based learning
Inverted classroom
Mathematical competences

Rights

openAccess

License

http://purl.org/coar/access_right/c_abf2