Práctica pedagógica rural en escuelas con aulas multigrado de básica primaria del departamento del Atlántico

The present study was set as a purpose to characterize rural Pedagogical Practice in three primary schools of the Department of Atlántico. The type of research is mixed, quantitativequalitative, with more emphasis on the qualitative, linked to a descriptive scope that allows obtaining relevant infor...

Full description

Autores:: Camargo Charris, María Alejandra
De Moya Muriel, Gredys Judith
Maldonado Charris, Karina Paola

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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From the theoretical affirmations supported by Barragán (2012), "Pedagogical practice", MEN and JICA (2009), "Study of classes", Decree 1278 (20012), "Teaching competencies", among others such as Clara Colbert, "New school". The result was the characterization of the process that each educator performs before, during and after his actions in the integral development of each boy and girl in the three rural institutionsEl presente estudio se fijó como propósito caracterizar la Práctica Pedagógica rural en tres escuelas de enseñanza básica primaria del Departamento de Atlántico. El tipo de investigación es Mixta, cuanti-cualitativa, con más énfasis en lo cualitativo, enlazada con un alcance descriptivo que permite obtener información relevante acerca de la temática estudiada. El énfasis de esta investigación permitió conocer los elementos que los docentes articulan para su planeación didáctica, las estrategias, los recursos educativos, los espacios y los criterios que establecen para evaluar los procesos de enseñanza de cada estudiante, asimismo el perfil profesional y ocupacional de cada maestro rural. Desde las afirmaciones teóricas sustentada por Barragán (2012), “La práctica pedagógica”, MEN y JICA (2009), “Estudio de clases”, Decreto 1278 (20012) , “Las competencias docentes”, entre otras como la de Clara Colbert, “Escuela nueva”. Se tuvo como resultado la caracterización del proceso que cada educador ejecuta antes, durante y después de su accionar en el desarrollo integral de cada niño y niña en las tres instituciones ruralesspaUniversidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica PrimariaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pedagogía ruralEnseñanza básica primariaProfesorCaracterizaciónRural pedagogy,Primary basic educationTeacherCharacterizationPráctica pedagógica rural en escuelas con aulas multigrado de básica primaria del departamento del AtlánticoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlvira, G. (2016). 7 elementos que caracterizan el modelo Escuela Nueva Activa [Mensaje en un blog]. 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Práctica pedagógica rural en escuelas con aulas multigrado de básica primaria del departamento del Atlántico

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