Historia de la enseñanza de la ingeniería civil: una visión desde el método de transposición didáctica. Evolución de la ingeniería civil en Colombia
Los contenidos programáticos de carácter científico y tecnológico de las ciencias básicas y disciplinas técnicas en la enseñanza de las ingenierías exigen utilizar estrategias pedagógicas que se ajusten al entendimiento concreto de los estudiantes, por esta razón, el estudio procura examinar la evol...
- Autores:
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Quintero Merchán, Sebastian
Torres Díaz, Gabriel A.
Mendoza Hernández, Martha Alicia
Santiago Mercado, Luis
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13873
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- Palabra clave:
- Ingeniería civil
Transposición didáctica
Historia
Enseñanza
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Los contenidos programáticos de carácter científico y tecnológico de las ciencias básicas y disciplinas técnicas en la enseñanza de las ingenierías exigen utilizar estrategias pedagógicas que se ajusten al entendimiento concreto de los estudiantes, por esta razón, el estudio procura examinar la evolución histórica de la transposición didáctica en la enseñanza de la ingeniería civil en Colombia. Se utilizó la metodología cualitativa documental, fundamentada en las declaraciones epistemológicas de los actores del método pedagógico en el escenario ingenieril colombiano. Se concluye a través de la reflexión crítica, que si bien, los centros educativos universitarios del país que ofertan ingeniería civil están distantes de la práctica evolutiva de la transposición didáctica como estrategia de enseñanza, se recomienda su aplicación sistemática para aportar elementos que procuren sumar atributos para los procesos de certificación de calidad de programas de ingenierías que adelanta el sector universitario del país. |
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Quintero Merchán, S., Torres Díaz, G. A., Mendoza Hernández, M. A., & Luis Santiago Mercado. (2022). Historia de la enseñanza de la Ingeniería Civil: una visión desde el método de transposición didáctica. Evolución de la Ingeniería Civil en Colombia: History of the Teaching of Civil Engineering: a Vision from the Didactic Transposition Method. Evolution of Civil Engineering in Colombia. Revista De Filosofía, 39(101), 553 - 566. https://doi.org/10.5281/zenodo.7106214 |
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Revista De Filosofía, 39(101), 553 - 566. https://doi.org/10.5281/zenodo.71062140798-1171https://hdl.handle.net/11323/1387310.5281/zenodo.71062142477-9598Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/Los contenidos programáticos de carácter científico y tecnológico de las ciencias básicas y disciplinas técnicas en la enseñanza de las ingenierías exigen utilizar estrategias pedagógicas que se ajusten al entendimiento concreto de los estudiantes, por esta razón, el estudio procura examinar la evolución histórica de la transposición didáctica en la enseñanza de la ingeniería civil en Colombia. Se utilizó la metodología cualitativa documental, fundamentada en las declaraciones epistemológicas de los actores del método pedagógico en el escenario ingenieril colombiano. Se concluye a través de la reflexión crítica, que si bien, los centros educativos universitarios del país que ofertan ingeniería civil están distantes de la práctica evolutiva de la transposición didáctica como estrategia de enseñanza, se recomienda su aplicación sistemática para aportar elementos que procuren sumar atributos para los procesos de certificación de calidad de programas de ingenierías que adelanta el sector universitario del país.The programmatic contents of a scientific and technological nature of the basic sciences and technical disciplines in the teaching of engineering require the use of pedagogical strategies that adjust to the concrete understanding of the students, for this reason, the study seeks to examine the historical evolution of the didactic transposition in the teaching of civil engineering in Colombia. The documentary qualitative methodology was used, based on the epistemological statements of the actors of the pedagogical method in the Colombian engineering scenario. It is concluded through critical reflection that although the university educational centers of the country that offer civil engineering are far from the evolutionary practice of didactic transposition as a teaching strategy, its systematic application is recommended to provide elements that seek to add attributes for the quality certification processes of engineering programs carried out by the country's university sector.16 páginasapplication/pdfspaUniversidad del ZuliaVenezuelahttps://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/38376Historia de la enseñanza de la ingeniería civil: una visión desde el método de transposición didáctica. Evolución de la ingeniería civil en ColombiaHistory of the teaching of civil engineering: a vision from the didactic transposition method. Evolution of civil engineering in ColombiaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ColombiaRevista de FilosofíaÁvila, E.; Vivanco, A. & Rosado, A. (2019) La estrategia de enseñanza y aprendizaje en la formación de profesionales de la Construcción Civil. Horizonte de la Ciencia, 10(18), ISSN: 2413-936X, DOI: https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.18.409Chevallard, Y. (1978) La Transposición Didáctica: del saber sabio al saber enseñado. [Libro en línea, 22-01-2022]. htttp://www-psio.uba.ar/academica/carreradegrado/profesorado/ ibnformacion_adicional/902_didactica_general/material/biblioteca_digital/Chevallard.pdf.CNA (2021) Lineamientos y aspectos por evaluar para la acreditación en alta calidad de programas académicos. 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