El juego como experiencia lúdica para desarrollar procesos de pensamientos en el niño pre-escolar
En el desarrollo de las prácticas pedagógicas se vienen generando cambios que tocan a todos los escenarios de la vida escolar; estos cambios son palpados en el nuevo discurso del cual se han apropiado los maestros. Sin embargo en la acción pedagógica aún prevalece el empleo de paradigmas instrumenta...
- Autores:
-
Muñoz De Figueroa, Libia Stella
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2004
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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En el desarrollo de las prácticas pedagógicas se vienen generando cambios que tocan a todos los escenarios de la vida escolar; estos cambios son palpados en el nuevo discurso del cual se han apropiado los maestros. Sin embargo en la acción pedagógica aún prevalece el empleo de paradigmas instrumentales y conductistas, el proceso de enseñanza y aprendizaje se sigue llevando de manera vertical donde el maestro dicta, es el transmisor del conocimiento y el alumno escucha y memoriza un cúmulo de conocimientos, el alumno se convierte en un sujeto pasivo, despreocupado sin interés. Es así como en la práctica pedagógica se observa que los maestros son poco creativos. A pesar de desempeñarse en el Nivel de Preescolar no se utilizan estrategias lúdicas para lograr la socialización del niño teniendo en cuenta que “el juego es el motor del proceso de desarrollo del niño y se constituye en su actividad principal” |
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