El juego: una estrategia lúdico-pedagógica para el fortalecimiento de las relaciones socio afectivas en los estudiantes de tercer grado de básica primaria

The general objective of this study was to strengthen the socio-affective relationships of 3°C students of the El Pueblo district educational institution through the implementation of recreational-pedagogical strategies in the city of Barranquilla. Methodologically, it was designed under a qualitati...

Full description

Autores:: Quintero Bolaño, Andrea
Coba Machacón, Hugo José

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	The general objective of this study was to strengthen the socio-affective relationships of 3°C students of the El Pueblo district educational institution through the implementation of recreational-pedagogical strategies in the city of Barranquilla. Methodologically, it was designed under a qualitative approach, since the behavior of the students will be observed naturally within their context, which in turn will allow them to develop and see their scenario, the people and the groups as a whole. People are studied in their current contexts, in the case of this project in the context in which the students find themselves, in this way they will be able to articulate with each of them, becoming sensitive to the affects that will be produced. The results obtained from the students show that their socio-affective relationships are shy when it comes to expressing their opinions. which may be related to difficulty establishing social relationships with others and lack of social skills, which indicates that it must continue to be strengthened through the playful-pedagogical strategies that were implemented, which allowed improving socio-affective relationships in the classroom of the students. students, research actors, who will allow them to advance within their personal and comprehensive development. Thus, it is concluded that effective social relationships generate better performance within the processes they carry out, for each of the students, therefore, it is pertinent to strengthen them throughout the school process.
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spelling	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Garcia Mendoza, Kadry Quintero Bolaño, AndreaCoba Machacón, Hugo JoséCastillo Martel, Judith2024-06-07T21:38:26Z2024-06-07T21:38:26Z2024https://hdl.handle.net/11323/13007Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.coThe general objective of this study was to strengthen the socio-affective relationships of 3°C students of the El Pueblo district educational institution through the implementation of recreational-pedagogical strategies in the city of Barranquilla. Methodologically, it was designed under a qualitative approach, since the behavior of the students will be observed naturally within their context, which in turn will allow them to develop and see their scenario, the people and the groups as a whole. People are studied in their current contexts, in the case of this project in the context in which the students find themselves, in this way they will be able to articulate with each of them, becoming sensitive to the affects that will be produced. The results obtained from the students show that their socio-affective relationships are shy when it comes to expressing their opinions. which may be related to difficulty establishing social relationships with others and lack of social skills, which indicates that it must continue to be strengthened through the playful-pedagogical strategies that were implemented, which allowed improving socio-affective relationships in the classroom of the students. students, research actors, who will allow them to advance within their personal and comprehensive development. Thus, it is concluded that effective social relationships generate better performance within the processes they carry out, for each of the students, therefore, it is pertinent to strengthen them throughout the school process.El presente estudio tuvo como objetivo general fortalecer las relaciones socioafectivas de los estudiantes de 3°C de la Institución educativa distrital el Pueblo a través de la implementación de estrategias lúdico – pedagógicas en la ciudad de Barranquilla. Conforme a ello Metodológicamente, estuvo diseñado bajo un enfoque cualitativo, ya que se observará el comportamiento de los estudiantes de forma natural dentro de su contexto, a su vez permitirá desarrollar y ver su escenario, las personas y los grupos como un todo. Se estudia a las personas en sus contextos actuales, en el caso de este proyecto en el contexto en que se encuentran los estudiantes, de esta manera se podrán articular con cada uno de ellos, volviéndose sensible a los afectos que se producirán. De los resultados obtenidos de los estudiantes muestran que en sus relaciones socioafectivas son tímidos a la hora de expresar sus opiniones. lo que puede estar relacionado con dificultad Conforme a él para establecer relaciones sociales con los demás y falta de habilidades social, lo que señala que se debe seguir fortaleciendo mediante las estrategias lúdico-pedagógicas que se implementaron, lo cual permitió mejorar las relaciones socioafectivas en el aula de los estudiantes, actores de la investigación, que les dejará avanzar dentro de su desarrollo personal e integral. Siendo así, se concluye que, las relaciones socio efectivas generan un mejor rendimiento dentro de los procesos que realicen, cada uno de los estudiantes, por tanto, se hace pertinente fortalecerla durante todo el proceso escolar.Introducción 12 -- Planteamiento del problema. 16 -- Formulación de la Pregunta 20 –Objetivos 21 --Objetivo General 21 -- Objetivos Específicos 21 -- Justificación. 22 -- Capítulo II 28 -- Marco referencial 28 -- Estado de arte 28 -- Marco Teórico – Conceptual 40 -- Marco Legal 50 -- Tabla de operacionalización de variable 55 -- Capítulo III 55 -- Marco metodológico 55 -- Paradigma de investigación. 55 -- Enfoque Epistemológico 56 -- Enfoque Investigativo 57 -- Método de Investigación 58 -- Población 60 – Muestra 61 --Técnicas E Instrumentos Para La Recolección De La Información 61 -- Observación No participante (Lista de chequeo, ver anexo 2 61 -- Capítulo IV 65 -- Resultados y Análisis De Resultados 65 – Referencias 100 --licenciado(a) en Educación Básica PrimariaPregrado130 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaLicenciatura en Educación Básica PrimariaEl juego: una estrategia lúdico-pedagógica para el fortalecimiento de las relaciones socio afectivas en los estudiantes de tercer grado de básica primariaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAnaya Rincón, N., & Murcia Rojas, L. 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HTTPS://DIALNET.UNIRIOJA.ES/SERVLET/ARTICULO?CODIGO=7220658RecreationalPedagogical strategiesSocioAffective relationshipsEmotional intelligenceEstrategias lúdicoPedagógicasRelaciones socioafectivaInteligencia emocionalPublicationORIGINALEL JUEGO UNA ESTRATEGIA LÚDICO-PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES .pdfEL JUEGO UNA ESTRATEGIA LÚDICO-PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES .pdfTesisapplication/pdf2679659https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/31c2e0c4-60c3-4d9a-8e7b-ec27791e7e2f/download3300b88f97e25f673e333cafb1b89664MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/13c20abc-c985-4351-acfe-56b0e450da55/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTEL JUEGO UNA ESTRATEGIA LÚDICO-PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES .pdf.txtEL JUEGO UNA ESTRATEGIA LÚDICO-PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES .pdf.txtExtracted 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