Aportes de la sociología de la educación la formación de profesores de educación primaria
En el presente artículo se analizan y comparan desde una dimensión teórica-conceptual los aportes dados por teóricos de la Sociología en sus inicios históricos, en relación con los referentes contemporáneos de la Sociología de la Educación, evidenciando puntos de tensión y discusión situados princip...
- Autores:
-
Eriberto, Jose
PINEDA DE CUADROS, NUBIA ELENA
TORRES ORTIZ, JAIME ANDRES
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/10228
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/10228
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- Palabra clave:
- Sociología
Educación
Formación de profesores
Educación básica
Sociology
Education
Teacher training
Basic education
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En el presente artículo se analizan y comparan desde una dimensión teórica-conceptual los aportes dados por teóricos de la Sociología en sus inicios históricos, en relación con los referentes contemporáneos de la Sociología de la Educación, evidenciando puntos de tensión y discusión situados principalmente entre la sociología funcionalista crítica y progresista, con énfasis en esquemas conceptuales con relaciones y diferencias de orden histórico, económico y cultural. La relación se configura en un escenario el cual, hasta el presente, demuestra que la trascendencia de referentes históricos y sociológicos, inciden en las líneas teóricas de la sociología de la educación, entre estos, el Marxismo y la teoría sociológica de Max Weber |
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La relación se configura en un escenario el cual, hasta el presente, demuestra que la trascendencia de referentes históricos y sociológicos, inciden en las líneas teóricas de la sociología de la educación, entre estos, el Marxismo y la teoría sociológica de Max WeberIn this article, the contributions given by theorists of Sociology in its historical beginnings are analyzed and compared from a theoretical-conceptual dimension, in relation to contemporary referents of the Sociology of Education, evidencing points of tension and discussion located mainly between the Critical and progressive functionalist sociology, with an emphasis on conceptual schemes with relationships and differences of historical, economic and cultural order. The relationship is configured in a scenario that, up to the present, shows that the transcendence of historical and sociological references affects the theoretical lines of the sociology of education, among them, Marxism and the sociological theory of Max Weber14 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaColombiahttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2821Aportes de la sociología de la educación la formación de profesores de educación primariaContributions of the sociology of education the training of primary education teachersArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Cultura Educación y SociedadAdorno, T. y Horkheimer, M. (1969). La sociedad. Lecciones de sociología. Buenos Aires: Proteo.Araque, J. y Rivera, N. (2005). Sociología General. Bogotá, D.C.: Trillas.Austin, T. (s. f.). La socialización educativa vista por la sociología. (Sociología y Antropología de la socialización y la educación). [Online]. Disponible en http://www.robertexto.com/archivo10/socializ_educat.htmBernal, A. (2006). Antropología de la educación para la formación de profesores. Educación y Educadores, 9(2), 149–167. Disponible en https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/668Bonal, X. (1998). Sociología de la Educación: Una aproximación crítica a las corrientes contemporáneas. Barcelona: Paidós.Brigido, A. (2016). Sociología de la Educación: Temas y perspectivas fundamentales. Córdoba: Brujas.Criado, E. (2003). Una crítica de la sociología de la educación crítica. Anduli. Revista Andaluza de Ciencias Sociales, (2), 9–27. Disponible en https://revistascientificas. us.es/index.php/anduli/article/view/3746Feito, R. (s. f.). 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Revista Educación, 38(1), 33–58, enero-junio Disponible en http://revistas.ucr. ac.cr/index.php/educacion/article/view/14376/13680Simmel, G. (2008). Pedagogía Escolar. Barcelona: Gedisa.Varas, I. (2003). Tendencias predominantes de la educación contemporánea. Revista Investigación y Postgrado, 18(1), 46–57. Recuperado de https://bivir.uacj.mx/Reserva/ Documentos/rva2006133.pdf310297113SociologíaEducaciónFormación de profesoresEducación básicaSociologyEducationTeacher trainingBasic educationPublicationORIGINALAportes de la Sociología de la Educación la formación de profesores de educación primaria.pdfAportes de la Sociología de la Educación la formación de profesores de educación primaria.pdfArtículoapplication/pdf308620https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/998ebfcc-f61f-4805-bbdf-569599053ac6/download1db2120840f52f3146b6c4a62aeb2de2MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/27b9ccf7-1469-4a45-8fb3-8b63a86eb696/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTAportes de la Sociología de la Educación la formación de profesores de educación primaria.pdf.txtAportes de la Sociología de la Educación la formación de profesores de educación primaria.pdf.txtExtracted 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