La tertulia dialógica filosófica, como estrategia pedagógica para robustecer la lectura crítica

Esta investigación propone una estrategia pedagógica que incorpore la tertulia dialógica filosófica para robustecer el desarrollo de la lectura crítica en los estudiantes de 9º grado del I.D.E.P y en los estudiantes de 5º grado de la I.E.D LCGS. La lectura crítica, favorece el proceso cognitivo, per...

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Autores:

Agámez Dávila, Marta Cecilia
Olivera Brochado, Clara Inés

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2024

Institución:

Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:

REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/12930

Acceso en línea:

https://hdl.handle.net/11323/12930
https://repositorio.cuc.edu.co/

Palabra clave:

Investigación
Estrategia pedagógica
Tertulia dialógica filosófica
Lectura crítica
Estudiantes
Propuesta de intervención
Aprendizaje
Componente pragmático
Research
Pedagogical strategy
Philosophical dialogic gathering
Critical reading
Students
Intervention proposal
Learning
Pragmatic component

Rights

openAccess

License

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