Educar desde el entretenimiento: @cruelatime y @afroféminas, cuentas de tiktok para la difusión del conocimiento y la enseñanza dentro de un entorno digital

El presente estudio se centra en el análisis de dos cuentas de la plataforma digital TikTok que comparten similitudes destacables. Se examina específicamente su capacidad para difundir información a través de vídeos cortos que impactan a los consumidores. Aunque TikTok se concibe principalmente como...

Full description

Autores:
Acevedo Merlano, Alvaro
Donado Guzmán, Andrea
Leiva Caicedo, Kelly
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/10391
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Palabra clave:
TikTok
Feminismo
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Redes sociales
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description El presente estudio se centra en el análisis de dos cuentas de la plataforma digital TikTok que comparten similitudes destacables. Se examina específicamente su capacidad para difundir información a través de vídeos cortos que impactan a los consumidores. Aunque TikTok se concibe principalmente como un espacio de ocio y entretenimiento, el objetivo principal de esta investigación consiste en determinar si este entorno digital permite la creación colaborativa de conocimiento. Para lograr este propósito, se empleó la etnografía virtual como metodología durante un periodo de dos semanas, analizando en detalle ambas cuentas. Los resultados obtenidos revelaron que las dos cuentas desempeñan eficazmente la función de educar, empleando enfoques distintos. Estos hallazgos resaltan la capacidad de TikTok para facilitar el aprendizaje colaborativo en una sociedad que constantemente busca formas de entretenimiento. En este sentido, TikTok se convierte en un espacio digital que posibilita el acceso a conocimientos en diversas temáticas, a través de su propio ecosistema. A pesar de su concepción inicial como plataforma de ocio, esta red social demuestra su potencial para fomentar la adquisición de conocimiento y el intercambio de ideas, contribuyendo así al desarrollo de una sociedad que valora tanto el entretenimiento como el aprendizaje
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Se examina específicamente su capacidad para difundir información a través de vídeos cortos que impactan a los consumidores. Aunque TikTok se concibe principalmente como un espacio de ocio y entretenimiento, el objetivo principal de esta investigación consiste en determinar si este entorno digital permite la creación colaborativa de conocimiento. Para lograr este propósito, se empleó la etnografía virtual como metodología durante un periodo de dos semanas, analizando en detalle ambas cuentas. Los resultados obtenidos revelaron que las dos cuentas desempeñan eficazmente la función de educar, empleando enfoques distintos. Estos hallazgos resaltan la capacidad de TikTok para facilitar el aprendizaje colaborativo en una sociedad que constantemente busca formas de entretenimiento. En este sentido, TikTok se convierte en un espacio digital que posibilita el acceso a conocimientos en diversas temáticas, a través de su propio ecosistema. A pesar de su concepción inicial como plataforma de ocio, esta red social demuestra su potencial para fomentar la adquisición de conocimiento y el intercambio de ideas, contribuyendo así al desarrollo de una sociedad que valora tanto el entretenimiento como el aprendizajeThe present study focuses on the analysis of two accounts within the digital platform TikTok that share notable similarities. Specifically, their ability to disseminate information through short videos that have an impact on consumers is examined. Although TikTok is primarily conceived as a space for leisure and entertainment, the main objective of this research is to determine whether this digital environment enables collaborative knowledge creation. To achieve this purpose, virtual ethnography was implemented as the methodology for a period of two weeks, closely analyzing both accounts. The results obtained revealed that both accounts effectively fulfill the role of educating, employing distinct approaches. These findings highlight TikTok's ability to facilitate collaborative learning in a society that constantly seeks forms of entertainment. In this sense, TikTok becomes a digital space that enables access to knowledge in various subject areas through its own ecosystem. Despite its initial conception as a leisure platform, this social network demonstrates its potential to foster knowledge acquisition and the exchange of ideas, thereby contributing to the development of a society that values both entertainment and learning13 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaBarranquillahttps://revistascientificas.cuc.edu.co/RVCDM/article/view/5058Educar desde el entretenimiento: @cruelatime y @afroféminas, cuentas de tiktok para la difusión del conocimiento y la enseñanza dentro de un entorno digitalArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85La casa del maestroAguilar, R. (2018, 15 de marzo). Tiktok: qué es, para qué sirve, y cómo empezar a usarlo. Revista digital Andro4all.com. https://andro4all.com/2018/11/tik-tok-musicaly-android-iosAguirre, G. y Ruiz, M. (2014). Etnografía virtual, un acercamiento al método y a sus aplicaciones. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, vol. XXI, núm. 41, pp. 67-96, 2015. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/316/31639397004/ html/Bustos Martínez, L., De Santiago Ortega, P. P., Martínez Miró, M. Á., & Rengifo Hidalgo, M. S. (2019). Discursos de odio: una epidemia que se propaga en la red. Estado de la cuestión sobre el racismo y la xenofobia en las redes sociales. Revista Mediaciones Sociales, (18), 25-42.García, L. (2003). “Comunidades de aprendizaje en entornos virtuales. La comunidad iberoamericana de la CUED”. En Barajas, M. La tecnología educativa en la enseñanza superior. Madrid: McGrawHill.García, S. (2021). Tik Tok: un nuevo entorno para el ciberactivismo y la construcción de sujetos políticos [Universidad de Antioquia]. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/19504/1/GarciaSharon_2020_CiberactivismoenTikTok. pdfHine, C. (2004). Etnografía virtual. Barcelona: Universidad Oberta de Cataluña.Omar, B., & Dequan, W. (2020). Watch, Share or Create: The Influence of Personality Traits and User Motivation on TikTok Mobile Video Usage. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 14(04), pp. 121–137. https://doi. org/10.3991/ijim.v14i04.12429Rodríguez, M. (2019). El streaming y nuevas formas de consumo en videojuegos (Doctoral dissertation, tesis de título profesional, Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Comunicación y Lenguaje. Bogotá, Colombia)Salinas, J. (2009). Nuevas modalidades de formación: entre los entornos virtuales institucionales y los personales de aprendizaje. Estrategias de innovación en la formación para el trabajo, 209-224.Sanz, S. 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LA CASA DEL MAESTRO vol. 1 no. 4, pp. 37 -49. Ene. - Jun., 2023open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa 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