TIC como mediación didáctica para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes del grado quinto

The purpose of this research work is to analyze the effects of ICT as a didactic mediation in strengthening the coexistence of fifth grade students at the Agricultural Technical Institution of Suarez in the Municipality of Suarez Cauca-Colombia. We worked under the complementary paradigm with a mixe...

Full description

Autores:: Cunda, María Yaneth
Salazar Jara, Ana Milena

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	The purpose of this research work is to analyze the effects of ICT as a didactic mediation in strengthening the coexistence of fifth grade students at the Agricultural Technical Institution of Suarez in the Municipality of Suarez Cauca-Colombia. We worked under the complementary paradigm with a mixed approach of descriptive-explanatory type. To this end, a diagnostic questionnaire was applied to identify the state of school coexistence in a sample of 60 fifth-grade students, which were intentionally selected, as well as a group of 6 selected teachers from a population of 6 12 teachers from the primary school of the Technical Institution of Suarez, subsequently, were identified and applied during an academic period didactic strategies with the use of ICT in order to strengthen the school coexistence of the students selected for the project, and finally, It determined the effects that the strategies mediated by the TIC had on the school coexistence in the students. The study showed that students strengthened interpersonal relationships by improving coexistence with others, likewise, it was evidenced that (70%) of students were motivated to work in a learning environment mediated by ICT, considering it as an effective tool for the strengthening of healthy coexistence. It was concluded that the implementation of ICT was significant because it made it easier for teachers to promote a more harmonious environment in the classroom by reducing the problem of school violence, which facilitated the recognition of standards, respect for others, tolerance, and the implementation of healthy coexistence.
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To this end, a diagnostic questionnaire was applied to identify the state of school coexistence in a sample of 60 fifth-grade students, which were intentionally selected, as well as a group of 6 selected teachers from a population of 6 12 teachers from the primary school of the Technical Institution of Suarez, subsequently, were identified and applied during an academic period didactic strategies with the use of ICT in order to strengthen the school coexistence of the students selected for the project, and finally, It determined the effects that the strategies mediated by the TIC had on the school coexistence in the students. The study showed that students strengthened interpersonal relationships by improving coexistence with others, likewise, it was evidenced that (70%) of students were motivated to work in a learning environment mediated by ICT, considering it as an effective tool for the strengthening of healthy coexistence. It was concluded that the implementation of ICT was significant because it made it easier for teachers to promote a more harmonious environment in the classroom by reducing the problem of school violence, which facilitated the recognition of standards, respect for others, tolerance, and the implementation of healthy coexistence.El presente trabajo de investigación tiene como propósito analizar los efectos de las TIC como mediación didáctica en el fortalecimiento de la convivencia escolar de los estudiantes de quinto grado en la Institución Técnica Agrícola de Suarez del Municipio de Suarez Cauca Colombia. Se trabajó bajo el paradigma complementario con un enfoque mixto de tipo escolar en una muestra de 60 estudiantes de quinto grado, los cuales fueron seleccionados de manera intencional así como también se aplicó a un grupo focal a 6 docentes seleccionados de una población de 12 docentes de la básica primaria de la Institución Técnica de Suarez, posteriormente, fueron identificadas y aplicadas durante un periodo académico estrategias didácticas con el uso de las TIC a fin de fortalecer la convivencia escolar de los estudiantes seleccionados para el proyecto, y finalmente, se determinó los efectos que las estrategias mediadas por las TIC tuvieron en la convivencia escolar en los estudiantes. El estudio demostró que los estudiantes fortalecieron las relaciones interpersonales mejorando la convivencia con los demás, de igual manera, se evidenció que el (70%) de los estudiantes estuvo motivados al trabajar en un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC, considerándola como herramienta eficaz para el fortalecimiento de la sana convivencia. Se concluyó que la implementación de las TIC fue significativa porque le facilito a los docentes promover un ambiente más armónico en el aula de clases disminuyendo la problemática de violencia escolar, lo cual facilitó el reconocimiento de normas, el respeto por el otro, la tolerancia, y la puesta en práctica de la sana convivenciaCunda, María Yaneth-e2dc49da-d191-49b2-9683-d8bc716d9ec3-0Salazar Jara, Ana Milena-4cd9be53-7828-467e-8a2c-94239226b3a9-0spaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ValoresConvivencia escolarMediaciones TICMediación didácticaValuesSchool CoexistenceICT MediationsTeaching mediationTIC como mediación didáctica para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes del grado quintoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMaestría en Educación - Modalidad Virtual(s.f.). Obtenido de co.tiching.com/colegio/institucion-educativa-tecnica-agricola-de suarez/55434 Acevedo, L., Zermeño, L. N., Georgina, M., Tijerina, A., & Fernando, R. (2014-2015). El uso de Recursos Educativos Abiertos integrados en un ambiente formativo para promover la Convivencia Escolar. Dilemas contemporáneos : educación, política y valores, 1-25. Adriana Noemí Suarez, F. I. (2016). Proyecto de Convivencia Escolar Incluyendo Nuevas Tecnologias. Guatemala. Agudelo, A., Arias, J., & Mejía, E. (2014). Acompañamiento de padres, plataforma virtual collage y desempeño escolar. Grafías Disciplinares de la UCP Nº 27, 69-80. Recuperado el 21 de Octubre de 2018, de http://biblioteca.ucp.edu.co/OJS/index.php/grafias/article/view/2444/2333 Archila, J. E. (2013). Educación y pedagogía en el contexto del paradigma emergente una nueva forma de pesnar y concebir el mundo para la formacion ciudadana. revista Logos ciencia y tecnologia, 139-147. Bandura, A., & Walters, R. (1963). 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TIC como mediación didáctica para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes del grado quinto

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