Estrategias pedagógicas para mitigar conductas disruptivas en las estudiantes de 4° en la Institución Educativa Politécnico de Soledad
The present investigation of quantitative approach has as purpose to define the incidence of pedagogical strategies to reduce disruptive behavior in students of 4th grade of the Polytechnic Educational Institution of Soledad, so that the operationalization of the objectives was performed under the q...
- Autores:
-
Donado Miranda, David José
Serrano Fontalvo, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/6064
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/6064
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Disruption
Pedagogical strategies
Disrupción
Estrategias pedagógicas
- Rights
- openAccess
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- Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
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The present investigation of quantitative approach has as purpose to define the incidence of pedagogical strategies to reduce disruptive behavior in students of 4th grade of the Polytechnic Educational Institution of Soledad, so that the operationalization of the objectives was performed under the quasi-experimental design. During this process the pre-test and post-test technique was implemented, using the "My behavior questionnaire" and then execute pedagogical intervention strategies in one of the fourth grade groups (experimental group) with the purpose of mitigating the disruptive behaviors they present, and then make a later comparison of the levels of the same with the other group (control group). The statistical results after the intervention to the experimental group show a better performance in the test, with which they have had a growth in relation to the factors evaluated and exceed those obtained by the control group, showing a real change in the disruptive behaviors that this group manifested. |
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Rico Ballesteros, Reinaldo AdolfoSánchez Montero, Edgardo RafaelDonado Miranda, David JoséSerrano Fontalvo, Luisa Fernanda2020-02-27T22:31:29Z2020-02-27T22:31:29Z2019https://hdl.handle.net/11323/6064Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/The present investigation of quantitative approach has as purpose to define the incidence of pedagogical strategies to reduce disruptive behavior in students of 4th grade of the Polytechnic Educational Institution of Soledad, so that the operationalization of the objectives was performed under the quasi-experimental design. During this process the pre-test and post-test technique was implemented, using the "My behavior questionnaire" and then execute pedagogical intervention strategies in one of the fourth grade groups (experimental group) with the purpose of mitigating the disruptive behaviors they present, and then make a later comparison of the levels of the same with the other group (control group). The statistical results after the intervention to the experimental group show a better performance in the test, with which they have had a growth in relation to the factors evaluated and exceed those obtained by the control group, showing a real change in the disruptive behaviors that this group manifested.La presente investigación de enfoque cuantitativo tiene como objetivo determinar la incidencia de estrategias pedagógicas para mitigar conductas disruptivas en las estudiantes de 4° de la institución Educativa Politécnico de Soledad; de manera que la operacionalización de los objetivos se realizó bajo el diseño cuasi experimental. Durante este proceso se implementó la técnica pre test y post test, utilizando el “Cuestionario mi comportamiento”; para luego ejecutar unas estrategias pedagógicas de intervención en uno de los grupos de cuarto grado (grupo experimental) con la finalidad de mitigar las conductas disruptivas que presentan, para luego realizar una posterior comparación de los niveles de la misma con el otro grupo (grupo control). Los resultados estadísticos después de la intervención al grupo experimental evidencian un mejor rendimiento en la prueba, con cual han tenido un crecimiento con relación a los factores evaluados, y superan los obtenidos por el grupo control; mostrando un cambio en las conductas disruptivas que manifestaba.Donado Miranda, David JoséSerrano Fontalvo, Luisa FernandaspaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2DisruptionPedagogical strategiesDisrupciónEstrategias pedagógicasEstrategias pedagógicas para mitigar conductas disruptivas en las estudiantes de 4° en la Institución Educativa Politécnico de SoledadTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion1986. (s.f.). file:///C:/Users/User/Downloads/302-Texto%20del%20artículo-605-1-10- 20171226.pdf.1994. (s.f.). file:///C:/Users/User/Downloads/302-Texto%20del%20artículo-605-1-10- 20171226.pdf.2000. (s.f.). file:///C:/Users/User/Downloads/302-Texto%20del%20artículo-605-1-10- 20171226.pdf.2015. (s.f.). file:///C:/Users/User/Downloads/302-Texto%20del%20artículo-605-1-10- 20171226.pdf.2019. (s.f.). https://www.clarin.com/sociedad/desorden-aula-maestros-dicen-pierden-tiempoclases_0_dGIB2oR8E.html.2019. (s.f.). https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/profesores-reconocen-estar-bienpreparados-para-manejar-el-aula-y-entornos-conflictivos-por-angel-perez-martinez/274263.2019. (s.f.). https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/profesores-reconocen-estar-bienpreparados-para-manejar-el-aula-y-entornos-conflictivos-por-angel-perez-martinez/274263.Álvarez, M., Castro, P. González, C. Álvarez, E. y Campo, M. (2016). 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