Nuevas tendencias en la didáctica del cálculo diferencial
El presente documento es el resultado de una investigación en la Corporación Universitaria de la Costa, que se enmarca en la búsqueda de una nueva didáctica, adecuada a las condiciones y necesidades del estudiante unicosteño. La investigación propone un cambio en la enseñanza tradicional en una didá...
- Autores:
-
Castro Palacio, Fernando
Donado Badillo, Armando
Redondo Urina, Víctor
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2000
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13181
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13181
https://repositorio.cuc.edu.co
- Palabra clave:
- Evaluación
Motivación
Proceso educativo
Relación profesor- alumno
Pertinencia de la asignatura
Proceso enseñanza – aprendizaje
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El presente documento es el resultado de una investigación en la Corporación Universitaria de la Costa, que se enmarca en la búsqueda de una nueva didáctica, adecuada a las condiciones y necesidades del estudiante unicosteño. La investigación propone un cambio en la enseñanza tradicional en una didáctica que realce el sentido de las situaciones que se presentan en el campo laboral. Aquí se encontrará las técnicas que se utilizaron para la recolección de información y el análisis de cada uno y el análisis general que permite diseñar la propuesta que busca mejorar y tener consideración los factores que facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje en las matemáticas. |
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Aquí se encontrará las técnicas que se utilizaron para la recolección de información y el análisis de cada uno y el análisis general que permite diseñar la propuesta que busca mejorar y tener consideración los factores que facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje en las matemáticas.Introducción 19 -- Análisis de fundamentos y estado del arte 28 -- Fundamentos históricos e institucionales 28 -- Fundamentos legales 32 -- Fundamentos teóricos 35 -- Proceso metodológico 74 -- Análisis e interpretación de resultados 80 -- Análisis general 80 -- Análisis e interpretación de los resultados -- De encuestas practicadas a los estudiantes 90 -- Análisis e interpretación de resultados para la encuesta de los docentes 93 -- Análisis e interpretación de las observaciones 94 -- Análisis e interpretación de los resultados de las entrevistas a estudiantes 98 -- Propuesta nueva didáctica de la enseñanza -- Del cálculo diferencial 102 -- Presentación de la propuesta 102 -- Justificación 103 -- Objetivos 104 -- Estrategias para ofrecer una didáctica -- Apropiada en la enseñanza del cálculo -- Diferencial 117 -- Conclusiones 126 -- Recomendaciones 131 -- Bibliografía 133 -- Anexos 135.Especialista en Estudios PedagógicosEspecialización200 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosNuevas tendencias en la didáctica del cálculo diferencialTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAUSMENDI, Elena. Recursos e instrumentos pedagógicos. Berlín: Mensajeros, 1992.ARNAUG, G. Jaime. Psicología experimental un nuevo enfoque metodológico. México, Trillas, 1982.CASTELNUDVO, Emma. Didáctica de la matemática moderna. México, Trillas, 1970.GAUQUELÍN, Fransoise. Aprender a aprender. España: 1984.GRUPO EDITORIAL IBEROAMERICANO. Educación matemáticas. Madrid: Sadec. 1989.KREYSIG, Erwin. Matemáticas avanzadas para Ingeniería. México: Limusa, 1992.MIALAERET, G. Aprendizaje de las matemáticas. Cómo se enseñan. Cómo se aprenden. México: Pablo del Río. 1977.PIAGET, Jean. Seis estudios de psicología. Barcelona: 1983.VASCO, Eduardo. Entrevistas varias. 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