El Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto

Currently, teachers face many challenges when exercising the profession, among which the new Mooc regulatory framework is highlighted, which is defined as a tic tool for conflict resolution and school coexistence. The results indicate as fundamental findings the need to update the program plans, in...

Full description

Autores:
Rocha Acendra, Gissela Judith
Rodríguez Terán, Faisy Del Carmen
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5755
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11323/5755
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Palabra clave:
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Práctica pedagógica
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description Currently, teachers face many challenges when exercising the profession, among which the new Mooc regulatory framework is highlighted, which is defined as a tic tool for conflict resolution and school coexistence. The results indicate as fundamental findings the need to update the program plans, in the school context where the research was conducted; and as the discussion groups are a strategy for teachers to make a reflective practice. And in this sense, conclusions are highlighted for the strengthening of the pedagogical practice in relation to the resolution of conflicts in the teaching of education, in institutions so as to be able to positively impact the professional performance of the Teacher as a practice and strategy regarding coexistence of the students.
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And in this sense, conclusions are highlighted for the strengthening of the pedagogical practice in relation to the resolution of conflicts in the teaching of education, in institutions so as to be able to positively impact the professional performance of the Teacher as a practice and strategy regarding coexistence of the students.En la actualidad los docentes se enfrentan a muchos retos al momento de ejercer la profesión, entre los cuales se destaca el nuevo marco normativo Mooc el cual se define como una herramienta tic para la resolución de conflictos y convivencia escolar. Los resultados señalan como hallazgos fundamentales la necesidad de actualizar los planes del programa, en el contexto escolar donde se realizó la investigación; y como los grupos de discusión son una estrategia para que los docentes hagan una práctica reflexiva. Y en este sentido se resaltan conclusiones para el fortalecimiento de la práctica pedagógica en relación a la resolución de conflictos en la enseñanza de la educación, en instituciones para así poder impactar positivamente el desempeño profesional del Docente como una práctica y estrategia en cuanto a la convivencia del alumnado.spaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2TeacherPedagogical practiceResolutionConflictsTICMoocDocentePráctica pedagógicaResoluciónConflictosEl Mooc una herramienta tic para la resolución del conflictoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArea, M. (2012). La formación y el aprendizaje en entornos virtuales. Potencialidades, debilidades y tendencias. Revista Crítica, Noviembre - Diciembre 2012. Consultado 2/10/2014.Arellano, N. (2007).La violencia escolar y la prevención del conflicto. Revista ORBIS/Ciencias Humanas, año 3 (Número 7), 23-45. Castaño Garrido C., MaizOlazabalaga I. & Garay Ruiz U (2015). revistas.uned.es. Recuperado el 16de octubre de 2019Carlos Castaño Garrido, I. M. (2015). Percepción de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOC. Revista Iboeroamericana de Educación a Distancia, 197-221.Castañeda, L. y Adell, J. (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Editorial Marfil.Hwang, G. J. y Tsai, C. C. (2011). Research trend in mobile and ubiquitous learning: A review of publications in selected journal from 2001 to 2010. British Journal of Education Technology, vol.42, n.4, E65-E70.Casallas Torres L., R. H. (2016). intellectum.unisabana.edu.co. Obtenido de intellectum.unisabana.edu.co. : https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/30360García, J.L. y García, R. (2012). Aprender entre iguales con herramientas web 2.0 y twitter en la universidad. Análisis de un caso. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, n.40. Consultado 11/11/2014Grajales Rodríguez C., C. P. (2017). RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS MEDIANTE EL USO DE LAS TIC EN EL CONTEXTO DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ. Pereira, Risaralda: Universidad Tecnológica De Pereira .Grant, M. (2011). Web 2.0 in Teacher Education: Characteristics, Implications and Limitations. En Wired for Learning: An Educator's Guide to Web 2.0, pp. 343-360Gifre, M y Guitart M.(2012) Consideraciones educativas de la perspectiva ecológica de Urie Bronfenbrenner. Articulo cientifico.Koettgen, L., Schröder, S., Borowski, E., Richert, A. y Isenhardt, I. (2014). Flipped classroom on top - excellent teaching through a method-mix. INTED2014 Proceedings, 40-49.Martía, M. C. (2011). 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Barcelona: Editorial UOCORIGINALEl Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto.pdfEl Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto.pdfapplication/pdf1957788https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5755/1/El%20Mooc%20una%20herramienta%20tic%20para%20la%20resoluci%c3%b3n%20del%20%20conflicto.pdf1146f628be9e82df87288ebb499577d4MD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5755/2/license_rdf934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5755/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessTHUMBNAILEl Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto.pdf.jpgEl Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto.pdf.jpgimage/jpeg22308https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5755/5/El%20Mooc%20una%20herramienta%20tic%20para%20la%20resoluci%c3%b3n%20del%20%20conflicto.pdf.jpga2623589679a04ceb0a7af7a81d8f7daMD55open accessTEXTEl Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto.pdf.txtEl Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto.pdf.txttext/plain112095https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5755/6/El%20Mooc%20una%20herramienta%20tic%20para%20la%20resoluci%c3%b3n%20del%20%20conflicto.pdf.txt3ce09839c105031fdf3e47024b066c37MD56open access11323/5755oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/57552023-12-14 14:14:14.242Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International|||http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessRepositorio Universidad de La Costabdigital@metabiblioteca.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