Pertinencia de las tecnologías de la información y la comunicación para el fortalecimiento de la comprensión lectora

La integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos educativos resulta importante por cuanto dinamiza la relación docente – estudiante. Al respecto, el presente artículo se orienta al análisis de la pertinencia de los objetos virtuales de aprendizaje en el proceso de mediación didáctica. El diseño metodológico es de tipo mixto. Se inicia a partir de un proceso descriptivo y reflexivo de los resultados de la identificación de las prácticas pedagógicas docentes que se trabajan de forma tradicional en la Institución Educativa ERM Manuel de Jesús Escorcia. La población de estudio corresponde a estudiantes del grado 5°. Se aplicaron instrumentos de recolección de información a docentes para conocer sus percepciones con la temática estudiada. Los resultados indicaron que la estrategia con utilización de las TIC, mejoró la comprensión lectora en los estudiantes. Como conclusiones tenemos, la importancia que tiene, que los docentes diseñen estrategias didáctica–pedagógica, dejando abierta la posibilidad de ser utilizada en otras áreas del saber.

• Autores: Jiménez Ariaz, Glen; Ortiz Severiche, Wuilian; Pérez Gómez, Eucaris; Romo Boneth, Eduardo; Crespo Arévalo, Luis
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2175
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/2175; https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.71; https://repositorio.cuc.edu.co/
• Palabra clave: tecnologías de la información y comunicación; acto pedagógico; comprensión lectora; information and communication technologies; pedagogical act; reading comprehension
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2